3.5 感受大数教学目标:知识与技能:借助自己熟悉的事物,从不同角度感受大数,发展数感,能借助计算器处理较复杂的数据。过程与方法:让学生从身边较熟悉的事物出发,将大数与熟悉事物进行比较,经历数据的处理过程。收集数据,整理数据,分析数据,做出决策与预测,从多种角度去感受大数,进而发展数感。情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,体会数学的应用价值,增强环保意识,从小树立强烈的社会责任感。教学重点:借助自己熟悉的事物,从不同角度感受大数,发展数感,能借助计算器处理较复杂的数据。教学难点:通过实验获得有关数据,整理数据利用计算器处理数据,将大数与现实生活的情景联系,感受大数,发展数感。教材分析:学生在对生活中事物的接触和感 受中,已经具有一定的数感,但面临较大的数时,往往不能具体,深切的感受到底有多大,在这节课里,学生将经历收集数据、整理数据、分析数据、感受数据的过程,通过与生活中熟悉的事物比较,衡量、具体深切地感受大数,从而发展数感。教材中提供了大量的生活素材,权衡之下,对材料中的小组活动做适当的增减,选择学生更喜欢的,更感兴趣的事物,同样也考虑选择了课堂内的可操作的小组活动,其它的留在课后,甚至有的数据可让学生利用课余时间收集,便于将课堂延伸到课外。教学方法:引导、启发、自主探索、合作交流。课时安排:1教具:多媒体、尺子、计算器。环节教师活动学生活动设计意图创设情境一、 小游戏根据提供的信息,猜猜这些信息反映的是哪一件事情:信息一:这是一件令全国都振奋的事学生在教师说出信息的过程中自由回答,直到学生回答出申奥成功这一件事。把 游 戏 引 入 课堂,学生在参与的过程中提高兴趣,并增强竞争引入课题情。信息二:它发生在 2001 年 7 月 13 日。信息三:它的举办体现了一种精神。信息四:它将在 2008 年举行,地点是北京。意识和探究的欲望。创设情境引入课题二、播放纪录片(申奥成功时的情景)通过激动人心 一刻的回放,激发学生学习探究的积极性,创设合适 的 问 题 的 情景,同时能够活跃课堂气氛。创设情境引入课题三、申奥在全国人民的支持和努力下获得成功,这意味着我国将面临很好的机遇和巨大的挑战,这里边涉及一些大数:2008 年以后的几年里,每年将会有 100余万人到中国旅游,2008 年北京奥运会将汇集运动员、记者和观众 800 余万人,承办奥运会将给北京带来 8000 亿元人民币的新增投资,为了...