1 历 史 复 习课教学模式 对 于 初 中 历 史 教 学 来 说 ， 复 习 课 的 教 学 主 要 是 进 行 单 元 复 习 。 单 元 复 习 ， 首 要 任 务是 落 实 基 础 知 识 ， 兼 顾 能 力 的 培 养 与 训 练 。 单 元 复 习 课 应 揭 示 本 教 学 单 元 重 大 历 史 事 件 、历 史 现 象 、 历 史 问 题 之 间 的 内 在 联 系 ， 应 借 助 各 种 问 题 或 纲 要 式 的 进 行 知 识 梳 理 ， 形 成系 统 化 的 知 识 网 络 结 构 ， 并 在 适 量 的 综 合 练 习 中 提 高 复 习 效 果 。 为 了 强 化 有 效 教 学 ， 提高 课 堂 效 率 ， 我 们 认 为 历 史 复 习 课 的 基 本 流 程 为 ： 第 一 步 ： 整 体 感 知 ， 进 入 复 习 教 师 在 引 导 学 生 复 习 前 ， 应 充 分 利 用 好 课 本 的 目 录 ， 让 学 生 清 楚 本 单 元 要 复 习 的 主要 内 容 包 括 哪 些 ， 这 些 内 容 在 单 元 中 的 地 位 或 者在 全册书中 的 地 位 。 还要 注意把本 单 元与 前 后两个单 元 联 系 起来 ， 理 清 历 史 发展的 线索， 让 学 生 从整 体 上把握历 史 发展的 脉络 。具体 到每一 课 的 复 习 内 容 ， 学 生 要 结 合 课 文的 题 目 ， 清 楚 本 课 书讲述的 主 要 内 容 ， 清 楚本 课 书每一 目 之 间 的 内 在 联 系 。 第 二步 ： 学 案导 学 ， 合 作探究 为 了 让 学 生 全面地 、 有 针对 性地 掌握知 识 ， 教 师 将本 单 元 的 重 点、 难点知 识 列在 学案上， 让 每一 个学 生 都有 的 放矢， 可以以填空题 的 形 式 出现 ；也可以用 知 识 网 络 和框架来 代替， 老师 提 出要 求， 让 学 生 对 照学 案上的 基 础 知 识 快速、 认 真、 扎实 的 掌握。 学 生 依据学 案， 小组内 合 作学 习 ， 共同解决学 案中 的 基 础 问 题 。 对 于 学 生 不能 解决的 问 题 ， 教 师 引 导 学 生 通过学 生 个体 发言、 同位 探讨、 小组讨论、 全班辩证等多种 讨论方式 ， 并 充 分 调...
