初中地理信息化教学设计“海陆的变迁”示例 作 者 信 息 姓 名 学 科 年 级 邮 件 单 位 教 学 设 计 教 学 主 题 海 陆 的 变 迁 一 、教 材分析 本 节 是 湘 教 版 七 年 级 《 地 理 》 上 册 第 二 章 第 四 节 。 本 节 主 要 讲 述 了 地 球 表 面 是 不 断 变化 的 及 其 原 因 。 这 部 分 知 识 容 易 激 发 初 中 学 生 的 好 奇 心 和 兴 趣 ， 从 而 树 立 “ 运 动 ”、“ 变 化 ”的 辩 证 唯 物 主 义 观 点 。“ 海 陆 变 迁 ” 内 容 比 较 抽 象 ， 理 论 性 较 强 ， 特 别 是 “ 大 陆 漂 移 学 说 ”和 “ 板 块 构 造 学 说 ” 内 容 时 间 尺 度 大 。 根 据 《 课 程 标 准 》 要 求 ， 世 界 主 要 山 系 、 地 震 分 布规 律 是 教 学 的 重 点 ， 世 界 火 山 和 地 震 带 的 分 布 与 板 块 运 动 的 关 系 是 难 点 。 二、学 生分析 七 年 级 学 生 通 过 本 章 的 学 习 及 原 有 的 知 识 储 备 ，对 地 球 表 面 的 海 陆 分 布 有 一定 的 认识 ， 知 道地 球 表 面 的 海 陆 分 布 是 不 断 变 化 的 ， 这 些都为本 节 的 教 学 奠定 了一 定 的 基础。 而 本 节 因 为内 容 抽 象 ， 理 论 性 强 ， 在日常生 活中 根 本 感受不 到， 七年 级 学 生 接触地 理 的 时 间 较 短， 读图能力也有 待提高。 因 此需要 借助于信息化 教学 手段， 使抽 象 的 知 识 具体形象 化 。 现在多数学 生 家庭中 有 电脑、 智能手机、 平板 电脑等设备 ， 具备 上 网条件；学 生 具备 一 定 的 上 网收集、 筛选图片等能力、 运用智能设备 进行演示的 能力；这 些都为本 节 课 运 用信息化 教 学 手段提供了 可能。 三、教 学 目标 1、 运 用实例说 明海 陆 的 变 迁 ， 树 立 “ 海 陆 不 断 运 动 、 变 化 ” 的 辩 证 唯 物 主 义 观 点 。 2、 了 解大 陆 漂 移 假说 的 内 容 ， 知 道板 块 构 造 学 说 的 基本 观 点 ， 并能解释世 界 主 要 山 系 及 火山 地 ...
