初中思想品德试题的选编与命制 一、试题的作用： 1、 落实义务教育。 《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》已试行、落实多年了，积极推进课程改革并使其健康发展，教学测量和教学评价的改革必不可少。由于中考在基础教育中突出和特殊的作用，其纸笔考试中的思想品德试卷编制，成为初中思想品德教学评价和考试评价的一项基础而重要的工作。 2、 调整和改进教师工作、控制和激发学生学习行为 3、 教学导向的功能。 4、 检验教学效果、鉴定教学质量。 二、根据试题的作用，可以把试题分为二类： 一类是阶段性测试，包括（单元评价和月考），另一类是中考模拟测试。 三、怎样才能编制出好的试题 1、关于命题的二个基本素质 （1）学科专业的积淀：要有思想品德专业厚实的学业水准。只有这样才能高屋建瓴地、游刃有余地看待问题，才能避免命题中可能出现的科学性错误。为什么高考命题总有大学老师来参与或许其中就有这样的道理。为了防止遗忘，我平时还需时常翻翻大学里念过的书。 （2）教学资源的驾驭：要精通现行《中学思想品德课程标准》、《吉林省初中毕业生学业考试说明》、中学思想品德所有年段的教材及相关配套练习册，熟练掌握现行《中学思想品德课程标准》所规定能力层次要求。只有这样，命题才可以在难度上、广度上得以发挥和控制。 2、关于命题的技巧 l （一）改编试题。改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下： l 1、转换题型：把非选择题改为选择题，很多非选择题的命题材料很好，从考查内容和考查功能上来看往往是很经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。但如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以成为一道新颖的选择题。其难度可升可降，因材而异。相反也可把经典的选择题用于简答题的设问中。 l 2、重组整合：形式多样，结构复杂。既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。通常是根据考查目标、考查内容确定命题材料的重组，然后设问。 l 3、改变考查目标：如把对某一概念的考查侧重于文字表达为能力的考查。一般情况下，改编而来的试题往往难度会相应提高，但由于是对现有材料的深挖掘，带有一定的新颖性和创造性，这是改编试题的特质和优点。 l （二）新编试题。新编试题重点体现在一个“新”字，即创设新情景，呈现新材料、...
