初中数学新课改遭质疑 储召生 4月26日，一则《教育部网上征求基础教育新课程意见》的消息出现在各大报章，教育主管部门通过公共信息平台向社会征求“基础教育课程标准(实验稿)的修订工作和新课程推进等问题”的意见，这是第一次。 与此巧合的是，4月30日出版的《数学通报》，以较大篇幅刊登了《2005年中国数学会教育工作委员会扩大会议实录》，主题便是“义务教育阶段数学课程标准的回顾与讨论”，其中不乏数学界对初中数学新课改的批评意见。 应该说，新课程给我国基础教育带来的可喜变化是有目共睹的。为什么唯独初中数学新课改会引起人们如此大的关注？ 来自数学界的不同声音 其实早在2000年 8月，中国数学会教育工作委员会曾举办座谈会，专门邀请部分院士、数学专家对当时的新课标征求意见稿进行讨论。正是在这次座谈会上，一些数学家对课程标准提出了较为尖锐的批评。2001年 7月《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)正式推出后，这些批评意见并没有停止。 批评的焦点之一是新课标对欧氏几何(平面几何)等注重推理证明的数学内容的处理。考虑到学生的学习兴趣、接受能力等，新课标用“空间与图形”替代了“平面几何”。不少数学家却认为，作为训练学生逻辑思维的主要内容，欧氏几何在新课标中应该得到加强。清华大学萧树铁说，在我国的传统文化中，逻辑思维一直比较薄弱，数学(尤其是欧氏几何)在这方面的训练是大有可为的。但新课标里欧氏几何“几乎消失了”，就连“逻辑”这两个字在百余页的新课标中也只出现过两次。著名数学家陈省身 2002年接受采访时更强调，中学一定要讲欧氏几何，几何推理的部分不能取消，整个数学就是建立在推理之上的。 批评的焦点之二是新课标较多采纳了心理学、教育学专家的意见，对数学教育的改革“有点革命 的 味 道 ” 。 一 些 数 学 家 认 为 ， 数 学 教 育 只 能 改 革 ， 不 能 革 命 ， 否 则 社 会 、 教 师 都 无 法 接 受 。 例 如 ，对 于 新 课 标 中 强 调 的 加 强 应 用 数 学 的 意 识 ， 中 山 大 学 徐 远 通 认 为 ， 数 学 在 义 务 教 育 阶 段 不 必 引 入 太多 的 应 用 内 容 ， 以 免 让 学 生 眼 花 缭 乱 而 掌 握 不 到 数 学 的 科 学 实 质 。 数 学 应 由 它 的 简 洁 、 明 确 、 强 烈的 规 律 性 来 引 ...
