增强心理健康教育活动课课后延伸实效性初探 由于种种原因，目前心理健康教育活动课的课后延伸环节还存在着低效和无效的情况，致使课后延伸流于形式，严重影响教学成效，因此，必须增强心理健康教育活动课课后延伸的实效性。 一、目前心理健康教育活动课课后延伸低效或无效的表现 1.认识存在偏差，缺乏课后延伸意识 首先，有些教师对心理健康教育活动课的教育价值缺乏科学的认识，缺乏对心理素质形成规律和特点的了解和掌握，缺乏对课后延伸重要性的认识。比如有相当部分教师认为心理健康教育课最大的作用就是帮助学生缓解压力，以轻松愉快的心态应对学习。因此，心理健康教育活动课应异于其它课程，不需要也不能布置课后延伸作业，以免给学生增加负担。第二，部分学校和教师只是把心理健康教育活动课程的开设作为学校的点缀和摆设，既不重视课堂教学的设计与实施，更忽略了课后延伸这一教学必备环节。在这些错误的认识下，教师缺乏课后延伸意识，课后延伸变的可有可无，致使学生缺乏学以致用的实践和训练机会，学生个别 心理问 题 难 以及 时获 得 矫 正 ，课堂教学成效大打 折 扣 。 2.课后延伸重预 设，轻生成尤 其是非 预 设生成 有效的预 设可事 先预 见 与提 出 学生学习中 可能出 现的问 题 与错误的解决 对策 ，有效地 实现课堂教学目标 。但 课堂教学是千 变万 化的，有时 再 好 的预 设也不可能穷 尽 课堂上 可能产 生的问 题 和情况， 出 现 非 预 设 生 成 即 课 堂 上 偶 发 事 件 。 及 时 捕 捉 和 善 于 利 用 非 预 设 生成 的 教 育 资 源 ， 可 使 课 堂 教 学 和 课 后 延 伸 焕 发 新 的 生 命 活 力 ， 增 强课 堂 教 学 的 实 效 。 但 是 ， 有 相 当 部 分 心 理 教 师 只 按 照 教 学 预 设 实 施课 堂 教 学 与 课 后 延 伸 ， 忽 视 了 一 些 非 预 设 生 成 的 问 题 ， 比 如 隐 性 的心 理 伤 害 ， 比 如 集 体 辅 导 无 暇 顾 及 的 个 别 心 理 问 题 等 ， 课 后 延 伸 的实 效 性 因 此 大 打 折 扣 。 3.课 后 延 伸 目 的 不 明 确 ， 随 意 性 强 有 些 教 师 设 计 的 课 后 延 伸 目 的 不 明 确 ， 随 意 性 强 ， 为 设 计 而 设 计 ；活 动...
