26 天窗 (导学案)年级：五 科目：语文 设计：张延伊 审稿人： 学习目的:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗诵课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，理解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。4．背诵自己喜欢的部分。学习重点：理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉” ，理解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。学习难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“ 这小小一方的空白是神奇的！”学习安排：两学时学习办法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示报告主题导入：1．你读过哪些名著？你最喜欢的有哪些？2．阅读单元导读，你懂得了什么？还想懂得哪些？3．你认为本单元重要让我们学习什么？就让我们一同走进第六单元，去观赏名家笔下那生动的人物形象和精彩万分的场面吧！第一学时一、自主学习：（10 分钟）1．自读课文，读通句子。2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。（通过自学，你在课文中收集了哪些词语？能过读课文或运用学习工具理解词语意思。）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。二、小组合作学习（15 分钟）（小组整顿课前各自提出的问题，聚集有价值的问题。）重点围绕下列几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完毕展示部分的内容。三、报告展示（10 分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。（师引导朗诵，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想 、真想 ，可大人们偏就不许，于是，我们被关在 ，这时候， 。透过这小小的天窗，我们能够看到 、也能够看到 ，还能够想象到 ，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么 ！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了 、忘不了 ， 于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候， ！我们能够从 想象到 ，也会从那 想象到 ，这美丽而神奇的夜的一切， 。啊唷唷！这小小的天窗是多么 ！四、自我检测（5 分钟）1．通过预习，我懂得...
