2019 年 5 月师幼互动在中班幼儿英语教学中的现状及策略摘 要近年来，随着中国经济的全球化发展，英语这种国际性的语言在与世界交往中也显的尤为重要。36 岁的幼儿正处于语言发展的敏感期，对语言有着极大的兴趣和模仿力。在学习语言方面具有很强的可塑性，家长和教师要及时的发现并抓住语言敏感期，加以重视和培养，为幼儿日后对多元文化的认知和语言表达能力打下坚实的基础。由此观之，英语教学在幼儿教育活动中显得尤为重要甚至不可或缺。在幼儿园英语教学中,教师的言语行为既是教学组织活动的工具,也是教师语言输入的载体，幼儿是在与教师的互动过程中习得知识。在幼儿园五大领域日常教学活动中，英语教学相较于其他领域的教学而言是比较复杂的，因为英语作为一门外来语言，幼儿对其理解力较弱，所以教师不仅要具备良好的自身素质和英语语言能力，也要有组织教学活动的能力。于是，教师在英语教学活动中的互动现状成为了笔者关注的焦点。本文以中班英语教学活动中的师幼互动为主要研究内容，从此出发，在研究其相关理论的基础上，分析其研究背景、目的及意义。并通过观察法、调查法等方法，观察师幼互动在中班幼儿英语教学的现状，主要从教师自身教学素养、教师与幼儿双向互动两个层面进行分析，继而提出中班幼儿英语教学中师幼互动中存在的问题，并提出相应的中班幼儿英语教学中师幼互动问题解决的策略。为日后中班英语教学活动的良好开展提供借鉴。关键词：师幼互动；中班幼儿；幼儿园英语教学师幼互动在中班幼儿英语教学中的现状及策略1 绪论1.1 研究背景师幼互动是存在于幼儿园里的一种最基本的人际交往关系。师幼关系存在于一日活动之中，愈发地受到广大教育者的关注。近几年来，研究者们也愈发关注和重视师幼互动在幼儿教育中的价值和意义。随着教育改革的深入，不少教师也开始有意识地通过积极的互动来提高教育的质量，通过与幼儿的互动交往，把握幼儿的心理，已达成更好的教学效果。因此，在世界各国日益强调对教育教学过程性的探讨与研究中，加强对师幼互动的理解与研究，也无疑成为一项十分重要的工作。相较于其他各领域的教学而言，英语教学活动是比较复杂的。在教学过程中，教师首先应该具备组织教学的能力。除此之外，教师还要拥有良好的英语语言素质，能够给幼儿打造一个良好的英语教学环境，这就相应地对教师自身的能力提出了更高的要求。于是，教师在教学活动中的互动状况成为笔者关注的焦点。其次，中班幼儿处于特定的...
