《提升中学化学实验教学有效性的教学策略研究》省级结题课题 : 课题研究结题总报告上传 : 蓝善亮更新时间： 2011-11-3 14:11:06 《提升中学化学实验教学有效性的教学策略研究》课 题 研 究 结 题 总 报 告课 题 负 责 人 : 蓝善亮课题参与教师 : 蓝善亮蓝永红 刘勇 方芳 吴垂忠 谢荣沛 申明玉 邹长杰 谢秀东 蓝师淦钟晓慧 黄志强 郑燕霞 邱国丰 幸连生 王熏平申健群刘素萍 胡卫平 肖旦华本课题于 2008 年 11 月由省教育厅课题基地办批准立项，课题编号：be--08 — 006，原计划用一年半的时间完成研究任务，但因课题负责人及主要课题组成员的教学工作任务较重，原计划研究时间也太短，因此延期半年结题， 经过二年的研究与实践，已顺利完成各项研究任务， 并取得了良好的研究效果。现将课题组自课题批准立项以来对该课题的研究作结题总报告。一、课题的提出化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口，是学习化学的重要手段，化学实验对于完成化学课程的任务具有不可替代的作用。实验教学的目的不是单纯验证知识、获得结论，而是让学生在获得知识的过程中依据教师或教材提供的材料和背景，通过实验、观察、质疑、思考、分析、判断、归纳、综合、概括等多样化的过程，自己发现问题、解决问题和得出结论，在亲自体验知识形成和发展的过程中，全面认识事物，学会科学探究，发展科学思维，形成理性认识。但是，长期以来，迫于升学、就业的压力，中学化学实验教学未能摆脱各级考试指挥棒的束缚，使得中学化学实验教学一直存在轻过程、重结论的问题。故验证性实验居多， 费时费力的探究性实验少, 形式化、低效化的现象严重。条件差的一些学校，化学老师甚至采取讲实验、背实验的方法完成实验教学，而考试成绩却不一定差。评价学校及化学教师优劣的标准也主要是考试分数，所以化学实验教学一直处于次要地位，学生的动手能力、解决实际问题的创造性较少得到锻炼和培养 . 而这种情形显然与我国大力推行的基础教育课程改革的思路背道而驰, 更不符合素质教育的要求. 只有有效的教学才能使学生获得发展，因此, 可以说提升中学化学实验教学的有效性就是当前深化化学课程改革的关键和根本要求。然而，如何克服无效和低效的化学实验教学，在注重实验过程教学的同时更注重学习过程中学生思维方法、思维能力的培养，强化创新意识和创造精神，挖掘潜能，提高创新能...
