教师业务学习安排表及学习材料德胜中心小学教师业务学习安排表2015年 8 月时间学习内容主讲地点参加人8 月 28 日研读 2011 版小学数学课程标准 ( 一) 赫兰波会议室全体教师8 月 31 日研读 2011 版小学数学课程标准 ( 二) 赫兰波会议室全体教师9 月 1 日研读 2011 版小学数学课程标准 ( 三) 赫兰波会议室全体教师9 月 18 日如何让课堂更有效张春兰会议室全体教师9 月 24 日教师提问技巧探析张飞会议室全体教师10 月 10 日识字写字教学赫兰波会议室全体教师10 月 17 日教科版语文教材识字写字编写体例和特点赫兰波会议室全体教师10 月 24 日识字、写字教学建议及示例赫兰波会议室全体教师11 月 4 日教学不应拒绝预设——教师如何精心备课董玉卓会议室全体教师11 月 11 日如何进行集体备课（一）董玉卓会议室全体教师11 月 18 日如何进行集体备课（二）董玉卓会议室全体教师11 月 25 日如何进行集体备课（三）董玉卓会议室全体教师12 月 4 日会议室全体教师12 月 11 日会议室全体教师12 月 18 日会议室全体教师12 月 25 日会议室全体教师教 学 的 有 效 性主讲：张巧玲教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效？不是为了使学生发展得更好？目前，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，可以说，当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。一、教学有效性究竟指什么l.教学有效性究竟指什么速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）——投入；收益可看作学习结果（收获）——产出；安全可看作学习体验（苦乐）——体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。学习结果， 指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，也是我们平常所说的有效性，每节课都应该让学生有实实在在的感觉得到的学习收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验。这是被传统教学所忽...
