下载后可任意编辑小学数学教学智慧作业模式分析(全文)关键词：小学数学;“智慧作业”;实践策略师提供课堂教学依据，而且可以有效激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课堂内容，促进师生之间的互动与打折扣。“智慧作业”内容丰富，形式多样。老师结合现代信息技术手段，针对学生的学习特点、认知规律（二）提高学生综合素养“智慧作业”是针对不同学生的主观能动性与个性化进展打造的“智能作业系统”，根据学生的特点，给不们开阔眼界；对“中等生”而言，“智慧作业”会在给他们布置巩固基础知识点练习题的基础上，适当增加传统作业的一大特点就是老师会统一安排作业，但是这些作业是老师综合考虑所有学生的平均水平生成的，并不适用于所有学生，学生无法根据自身的学习进度和实际学习情况选择性地进行训练。而“分层作业”是根据学生的学习进度和学习特点，有针对性地布置分层次、分等级的作业，让学生能够根据自己的实际情况，自行选择适合自己的作业。在“分层作业”练习中，基础好的学生可以不再重复性地学习简单的知识，而是选择难度更高、更有挑战性的题目，进展思维能力；而基础较差的学生可以通过不同形式的基础练习题，全方位把握基础知识，激发学习的兴趣，增强自信心。例如，在教学统编版小学数学五年级上册“简易方程”课程内容后，老师可以根据课堂中学生的表现情况和平常的成绩，设计具有针对性的“分层作业”。针对学习成绩较好的学生，老师可以给他们布置与实际生活相关的作业，让学生联系实际生活，在一元一次方程的基础上，尝试理解二元一次方程，拓展学生的思维能力，提升学生解决实际问题的能力；而针对基础薄弱、学习成绩较差的学生，老师可以先了解他们对于这堂课内容的掌握程度，然后从基础题到应用题，布置循序渐进的作业，帮助学生深化掌握课程知识。有效的“分层作业”能提高学生的学习效率，使不同层次的学生都能在做作业的过程中提升自信心。（二）用课堂作业启发学生的思维“智慧作业”与传统作业最明显的区别在于它能够在保障学生学习基础知识的同时，开发学生的思维，进展学生的多元能力。因此，老师要重视“智慧作业”的应用，着重思考作业对学生的成长是否真正有益，综合考虑学生在做作业时能利用到的相关数学知识，结合学生的心下载后可任意编辑理特点和认知规律，设计有用的作业，启发学生的多元思维。例如，在教学统编版小学数学五年级上册“多边形的面积”时，老师可以先带领学生复习三角形、四边形这些基础...
