试论高中音乐欣赏教学的深化与改革摘要：音乐属于一门综合艺术，它所包含的知识领域丰富万千，和文字一样细腻能够情感，又与音像一样，能够通过声音辨别悲喜，它凝结了作者创作时的心境和音乐本身所代表的艺术背景，不同的音乐领域能够传递不同的情感经历。对于普通高中音乐课程，它对于学生来讲是基础教育中的一项重要组成部分，同时也是实施美育的只要途径之一，它是面向全体高中学生的一堂必修课程。随着近年来“素质教育”的强烈提倡，我们也逐渐体会到了素质教育带给学生的诸多优势，素质教育使学生更加具备学习动力，使学生学习的课堂内容由古老的死记硬背逐渐转化为更加生动有趣，同时也为引导学生学习音乐实践的主动性，享受音乐的情感素质奠定了一定的基础。我们应该做到让学生在音乐课堂逐渐通过学习学会自我展示和以学生自己为中心的音乐教学新理念。鉴于此，作为高中的音乐教师，我们有必要通过实验方式开通“音乐自我欣赏”课程，此课程开展以来，其广阔的创作和展示空间能够发挥学生多方面才能。对活跃课余气氛、培养学生塑造良好的音乐水平都起到很好的督促作用,也充分体现了以人为本的教学观念。关键词：音乐欣赏 教学深化 教学改革 学生发展 学生内容 素质教育 前言：高中音乐课程的改革不仅对音乐本身深化课程理念起到重要作用，更对目前高中音乐课堂作出了详细的规范和要求，它能够唤起音乐课堂上更深层次的变动，来顺应新课程，教学新理念培养学生的基本素质。作为高中课堂的“音乐欣赏”课程，首当其冲的面临着教学模式的改变。“音乐欣赏”课程是目前音乐的必修课程，它在包涵高中音乐课程基础知识的前提下，还涵盖了主动培养学生自我展现才能，以学生自自主为中心，让学生主动发现音乐素质的可能性是在一定程度上提高学生的自身音乐能力，在一定程度上改变学生的音乐文化素养的基本通道。变革之后的音乐课堂是以一种更新理念和思维去重新审视音乐课堂的“音乐欣赏”，在我们目前的音乐课堂中，不难看出，现有的音乐欣赏课程缺乏改革之后的创新思维所带来的课堂活跃气氛，以往均侧重于培养学生在基本知识和基础技能方面的知识传输，很少会考虑到学生对于音乐知识主动性的探索的追寻，从而忽略了学生在音乐课堂上的主体立场，所以，音乐教学的深层改革能够使学生面对课堂不在于压力感，能够轻松学习专业知识，是学生在愉快的氛围中获得音乐上的可持续发展。1 教学课堂的情感分析1.1 堂情感体验是感悟音乐的真谛所在音...
