【最新整顿，下载后即可编辑】《染色体变异》教学设计宜君县高级中学 冯 毓一、教材分析课本上只重点讲述染色体数目的变异，而没有讲到染色体构造的变异，因此，学生学起来难以理解。在教学上教师应补充这方面的知识。在解说这一内容时可与前面讲的基因突变概念相比较，加深学生的记忆。另外，课本上把二倍体和多倍体、单倍体这些概念分开讲。但无论是对多倍体还是单倍体概念的理解都应当建立在对二倍体概念的理解之上，多倍体和单倍体是相对于二倍体来讲的，并且这种比较应当是同一生物进行比较，而不能拿不同的生物进行比较。例如单倍体指体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。普通小麦的体细胞中含有六个染色体组，42条染色体，它的单倍体植株体细胞含有三个染色体组，21 条染色体。这里就不能把含有三个染色体组的单倍体普通小麦又称多倍体。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。二、教学任务分析：这部分的教学任务重要体现在知识、能力、情感态度、价值观等方面。在知识教学目的方面，重要体现为下列几点：其一，单倍体和多倍体的特点、形成因素及其在育种上的意义；具体为：1、以新闻视频为例，引出染色体构造变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；2、通过单倍体、多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。三、学情分析:学生在日常生活中含有一定的信息技术方面的经验，部分学生能够纯熟的运用网络查找有关知识，并能够对有关知识进行拓展。学生对教学过程中的多媒体技术相称适应，效果良好。四、教学目的1、知识性目的：（1）说出染色体的构造变异的基本类型。（2）理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。（3）理解单倍体以及多倍体的特点，并对单倍体，二倍体和多倍体进行比较。2、能力性目的：（1）以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。（2）通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类根据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。五、教学重点与难点分析：1、重点：染色体数目的变异2、难点：（1）染色体组的概念。（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。六、教学用品：视频、ppt、果蝇染色体模型（自制）七、教学办法：接受教学—基本概念和原理 探究教学——有关疑难问题的探讨 合作学习——激励学生互相间进行交流。以探究学习和合作学习为主。八、教学学时：1 学时九、教学过程及方略：程序教...
