初 中 生 物 优 化 作 业设 计 设 计 代 新 洲 在 贯 彻 新 课 程 标 准 中 ， 若 是 说 课 堂 是 主 阵 地 ， 那 么 作 业 确 实 是 分 战 场 。 随 着 新 课 程 的 日 趋 推 动 ， 咱们 关 于 作 业 的 布 置 、设 计 和 评 判 的 探 讨 也 愈 来 愈 深 切 。 此 刻 ， 每 位 生 物 老 师 除 在 教 学 方 式 上 研 讨 创 新 外 ，在 作 业 的 设 置 上 也 动 了 很 多 脑 筋 。 我 一 直 在 试 探 咱 们 学 生 的 作 业 问 题 ： 咱 们 当 前 的 生 物 作 业 ， 学 生 天 天在 做 ， 老 师 也 天 天 批 改 ， 能 够 说 都 花 费 了 相 当 大 的 精 力 。 可 学 生 对 作 业 的 态 度 似 乎 并 非 是 很 乐 观 ， 这 二者 之 间 和 谐 吗 ？ 所 花 费 的 时 刻 与 精 力 与 所 取 得 的 成 效 成 正 比 吗 ?这 当 中 究 竟 存 在 哪 些 问 题 ？ 若 是 要 改 良小 学 生 物 作 业 ， 又 该 从 何 做 起 ？ 针 对 这 种 情 形 ， 咱 们 要 进 行 斗 胆 的 改 革 ， 摆 正 作 业 的 位 置 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 ， 增 强 作 业 设 计 的开 放 性 ， 真 正 起 到 抓 根 固 本 、积 存 应 用 、探 讨 创 新 的 作 用 ， 使 学 生 既 感 到 任 务 不 重 ， 又 能 自 觉 完 成 。 一 、设 计 灵 活 性 作 业 ” 咱 们 说 “课 改 ”并 非 是 要 全 数 抛 弃 那 些 扎 实 的 生 物 大 体 功 训 练 。 应 该 说 ， 适 当 的 抄 写 、朗 诵 背 诵 是十 分 重 要 和 必 要 的 ， 它 能 够 更 好 地 起 到 巩 固 识 字 ， 明 白 得 课 文 的 作 用 。 以 往 咱 们 在 布 置 抄 写 、背 诵 的 作业 时 ， 老 是 说 “把 课 文 读 五 遍 ， 把 这 些 生 字 写 一 行 ……”那 么 ， 咱 们 该 如 何 让 抄 写 、背 诵 这 些 “枯 燥 ”为 “灵 活 ”呢 ？ ， 其 实 咱 们 完 全 能 够 用 改 变 布 置 形 式 的 方 式 让 学 生 感 觉 ...
