动能定理教学设计 第四节 动能 动能定理 ●本节教材分析 动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点. 本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这个线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受. 通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程.清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点：即使用动能定理解题因为不涉及物体运动过程中的加速度和时间，所以用它来处理问题有时比较方便. ●教学目标 一、知识目标 1.理解动能的概念. 2.知道动能的定义式，会用动能的定义式实行计算. 3.理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围. 二、水平目标 1.使用演绎推导方式推导动能定理的表达式. 2.理论联系实际，培养学生分析问题的水平. 三、德育目标 通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣. ●教学重点 1.动能的概念. 2.动能定理及其应用. ●教学难点 对动能定理的理解. ●教学方法 推理归纳法、讲授法、电教法. ●教学用具 投影片、CAI 课件、导轨、物块(或小球两个). ●教学过程 用投影片出示本节课的学习目标. 1.理解动能的概念，会用动能的定义式实行计算. 2.理解动能定理及其推导过程. 3.知道动能定理的适用条件，会用动能定理实行计算. 学习目标完成过程. 一、引入新课 1.问：什么是物体的动能?物体的动能与什么因素相关? 2.学生答： 物体因为运动而具有的能叫动能； 物体的动能跟物体的质量和速度相关系. 3.引入 那么，物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课我们来研究这个问题. ［板书课题：动能、动能定理］ 二、新课教学 (一)1.演示实验：(可利用媒体资料中的动画) ①介绍实验装置：让滑块A 从光滑的导轨上滑下，与木块B 相碰，推动木块做功. ②演示并观察现象 a.让同一滑块从不同的高度滑下，能够看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多. b.让质量不同的滑块从同一高度滑下，能够看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多. ③从功能关系定性分析得到： 物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大.那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢? (二)1.用投影片出示下列思考题： 一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力)，在起飞跑道上...
