带 教 工 作 总 结 范 文 （ 精 选 5 篇 ） 带教工作总结 1 临 床 教 学 是 护 理 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 培 养 护 理 人 才 的 关键 阶 段 ， 临 床 护 理 教 学 质 量 的 高 低 ， 直 接 影 响 着 护 理 人 才 的 素 质和 护 理 教 育 的 质 量 。 我 科 在 护 士 长 的 带 领 下 ， 在 各 位 带 教 老 师 的支 持 下 ， 通 过 全 体 师 生 共 同 努 力 ， 圆 满 完 成 了 本 年 度 教 学 任 务 。在 教 学 过 程 中 不 断 积 累 经 验 ， 改 进 教 学 方 法 。 现 将 全 年 教 学 情 况总 结 如 下 ： 1、 制 定 带 教 计 划 1） 重 视 实 习 生 思 想 教 育 ： 培 养 护 生 具 有 较 强 的 责 任 心 、 同情 心 和 事 业 心 ， 而 且 能 对 患 者 形 成 感 召 力 ， 唤 起 患 者 对 生 活 的 热爱， 增强 战胜疾病的 信心 。 为培 养 护 生 的 高 尚品德， 要 采取多种带 教 形 式， 加强 服务 意识教 育 、 专业 思 想 教 育 、 医疗作 风教 育 ，注重 护 生 医德情 感 的 培 养 ， 使她们树立为护 理 事 业 献身的 人 生观。 2） 引导实 习 生 了 解急诊护 理 工 作 特点： 急诊科 护 理 工 作 性质 较 为复杂， 强 调“急、 快、 准、 活 ”， 疾病急而 重 。 患 者 病情变化快， 就诊人 数多， 尤其是 发生 意外灾害时， 要 承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。 3）理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多...
