44教 学 研 究新 课 程 背 景 下 小 学 数 学 “ 问 题 化 学 习 ” 有 效 教 学 探 究洪 林 平（ 浙 江 省 温 州 市 瓯 海 区 南 白 象 第 一 小 学 ，浙 江 温 州 325005）摘 要 ： “ 问 题 化 学 习 ” 教 学 以 问 题 为 核 心 ， 使 学 生 在 探 究 过 程 中 通 过 对 问 题 的 解 决 ， 找 到 算 理 和 算 法 ， 提 升 学 生 的 主 动 性 ，提 高 教 生 间 教 与 学 的 效 率 ， 促 进 了 新 课 程 背 景 下 小 学 数 学 教 学 模 式 和 方 法 的 不 断 发 展 。 本 文 以 新 课 程 为 背 景 ， 探 究 小 学 数 学 “ 问题 化 学 习 ” 有 效 教 学 ， 有 利 于 学 生 在 老 师 的 引 导 和 带 动 下 解 决 数 学 问 题 ， 并 在 这 一 过 程 当 中 增 强 数 学 素 养 、 逻 辑 分 析 和 解 决 实际 问 题 的 能 力 ， 掌 握 知 识 ， 发 展 思 维 。关 键 词 ： 新 课 程 背 景 ； 小 学 数 学 ； 问 题 化 学 习引 言 ：伴 随 着 新 课 程 改 革 的 推 进 ，小 学 数 学 课 堂 教 学 中 教师 在 教 学 理 念、教 学 方 法 、教 学 评价等方 面不 断 地创新 改 革 ，为了 满足新 课 改 标准，提 高 小 学 生 的 学 习 兴趣，保障教 学 质量。在 “ 问 题 化 学 习 ” 教 学 提 倡以 学 生 为 课 堂 主 体，通 过 教 师 合理引 导 ，加强 学 生 自主 学 习 能 力 。 教 师 应根据教 学 内容和 学 生 情况合理 进 行教 学 设计，选 择 适 合当 前 班 级 学 生 的 教 学 方 法 ，引导 学 生 独 立 思 考 ，探 索 和 构 建 自己 的 知 识 体系 ，培 养 学 生 数 学思 维 ，从 而 使 他 们 的 数 学 素 养 得 到 全 面的 发 展 。一 、新 课 程 下 小 学 数 学“ 问 题 化 学 习 ”教 学 应用 的 意 义（ 一 ） 问 题 化 学 习 是 数 学 教 学 的 必 要 手 段问 题 学 习 是 探 究 数 学 问 题 的 必 由 之 路 ，在 数 学 教 学 中 发 挥着 重 要...
