龙 源 期 刊 网 在 数 字 化 环 境 下 ， 如 何 让 学 生 更 好 地 自 主 学习 作 者 ： 刘 兴 俊 来 源 ： 《 读 与 写 ·下 旬 刊 》 2015 年 第 05 期 摘 要 ： 数 字 化 环 境 下 的 教 学 更 有 助 于 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 。 学 校 和 教 师 必 须 创 造 和 具备 学 生 自 主 学 习 的 各 种 条 件 。 第 一 教 师 要 有 先 进 的 教 学 理 念 和 过 硬 的 技 术 能 力 ； 第 二 学 校 要 有系 统 的 硬 件 配 置 和 丰 富 的 软 件 资 源 ； 第 三 课 堂 要 有 合 理 的 情 境 创 设 和 科 学 的 教 学 方 式 ； 第 四 学生 要 有 融 洽 的 学 习 氛 围 和 持 久 的 学 习 兴 趣 。 关 键 词 ： 数 字 化 环 境 ； 自 主 学 习 中 图 分 类 号 ： G633.34 文 献 标 识 码 ： B 文 章 编 号 ： 1672-1578（ 2015） 05-0507-01 数 字 化 环 境 下 的 教 学 模 式 有 助 于 让 学 生 在 开 放 的 学 习 环 境 中 及 时 获 取 信 息 、 自 主 选择合 适自 己的 学 习 方 式 、 快速传播交流信 息 。 因此， 数 字 化 环 境 下 的 教 学 更 符合 "主 导-主 体"教 学 理论， 更 体现学 生 的 主 体独立性、 自 主 性和 能 动性， 从而， 更 有 助 于 培 养 他们自 主 学 习 的 能 力 。 但是， 由于 学 生 长期 习 惯于 接受式 的 学 习 方 式 ， 在 数 字 化 环 境 下 ， 要 他们立即 转 向 自 主 学习 ， 这 不 是一 件 容 易 的 事 。 因此， 在 数 字 化 环 境 下 ， 如 何 让 学 生 更 好 地 自 主 学 习 ， 这 一 首 要 而又 迫 切 的 问 题 ， 摆 在 我 们的 面 前 。 所 以 ， 要 引 导学 生 进 行 自 主 学 习 ， 教 学 就 必 须 创 造 和 具 备 学生 自 主 学 习 的 各 种 因素 、 条 件 。 1.教 师 要 有 先 进 的 教 学 理 念 和 过 硬 的 技 术 能 力 1.1 教 师 要 有 先 进 的 教 学 理 念 ： 新 课 程 要 求 加 强 现代...
