小 学 语 文 “ 思 辨 性 阅 读 与 表 达 ” 学 习 任 务 群 教学 路 径 研 究 1. 研 究 背 景 与 意 义 随 着 21 世 纪 教 育 的 变 革 ， 核 心 素 养 的 培 养 逐 渐 成 为 教 育 界 关 注的 焦 点 。 在 基 础 教 育 阶 段 ， 尤 其 是 小 学 阶 段 ， 语 文 教 育 不 仅 承 担 着 传授 语 言 文 字 知 识 的 责 任 ， 更 是 培 养 学 生 人 文 素 养 和 思 维 能 力 的 重 要 途径 。 “ 思 辨 性 阅 读 与 表 达 ” 作 为 语 文 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 对 于 提 升学 生 的 思 维 品 质 、 促 进 其 全 面 发 展 具 有 重 要 意 义 。 在 当 前 的 小 学 语 文 教 学 中 ， 传 统 的 阅 读 教 学 往 往 过 于 注 重 内 容 的理 解 ， 而 忽 视 了 对 学 生 思 维 能 力 的 培 养 。 这 种 教 学 模 式 虽 然 能 够 让 学生 掌 握 大 量 的 词 汇 和 语 法 知 识 ， 但却难以激发 学 生 对 知 识 的 探究 欲望，更 无法 培 养 他们独立思 考和 判断的 能 力 。 我们急需探索一种 新的 教 学路 径 ， 以改进 小 学 语 文 “ 思 辨 性 阅 读 与 表 达 ” 的 教 学 现状。 本研 究 旨在 通过 深入分 析小 学 语 文 “ 思 辨 性 阅 读 与 表 达 ” 的 内 涵和 要 求 ， 结 合 国 内 外 先 进 的 教 学 理 念 和 实 践 经 验 ， 提 出 一套 切 实 可 行的 教 学 路 径 。 该 路 径 将 注 重 培 养 学 生 的 批 判性 思 维 、 创 造 性 思 维 和 合作 性 思 维 ， 同 时 强 调 阅 读 与 表 达 的 有 机 结 合 ， 以提 升 学 生 的 语 文 素 养和 综 合 能 力 。 本 研 究 还 对 于 推 动 小 学 语 文 教 学 改 革 、 促 进 教 师 专 业 发 展 、 提 高教 育 教 学 质 量 等 方 面 也 具 有 重 要 的 意 义 。 通 过 本 研 究 ， 我 们 可 以 为 教育 工 作 者 提 供 有 益 的 参 考 和 借 鉴 ， 进 而 推 动 小 学 语 文 教 育 的 ...
