小 学 语 文 阅 读 与 习 作 教 学 有 效 结 合 的 研 究 》研 究 报 告 小 学 语 文 阅 读 与 作 教 学 有 效 结 合 的 研 究 》 课 题 研 究报 告 XXX 年 月 日 课 题 研 究 报 告 课 题 名 称 ： 《 小 学 语 文 阅 读 与 作 教 学 有 效 结 合 的 研 究 》 课 题 负 责 人 ： 所 在 单 位 ： 内 容 摘 要 ： 阅 读 和 写 作 ， 是 语 文 教 学 的 一 项 重 要 任 务 ， 两项 相 对 独 立 但 又 相 互 依 赖 ， 相 辅 相 成 的 技 能 。 二 者 的 关 系 是 紧密 结 合 的 ， 阅 读 促 进 写 作 ， 写 作 促 使 阅 读 的 深 入 ， 本 课 题 通 过对 我 校 三 、 六 年 级 学 生 的 研 究 调 查 ， 在 研 究 活 动 中 采 用 各 种 有效 的 激 励 措 施 和 方 法 指 导 ， 激 发 了 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 调 动 了 学生 的 潜 能 。 关 键 词 ： 阅 读 写 作 有 效 结 合 调 查 研 究 引 言 ： 让 科 研 成 为 一 种 惯 ， 让 文 化 成 为 一 种 品 牌 ， 让 读 书 成 为 一种 享 受 。 ”是 我 们 课 题 组 成 员 在 课 题 研 究 中 一 直 期 待 的 理想境界 。 一 年 来 ， 我 们 在 教 研 室 的 指 导 下 ， 在 学 校 领 导 的 具 体 关 注下 ， 在 我 校 教 研 组 的 帮 助 下 ， 我 们 课 题 组 三 位 教 师 共 同 努 力 ，不 仅 形 成 了 教 育 科 研 的 浓 厚 氛 围 ， 促 动 了 课 题 组 成 员 的 专 业 化发 展 ， 更 使 教 育 科 研 与 学 校 课 堂 教 学 紧 密 结 合 ， 开 发 出 了 具 有独 特 风 格 气 质 的 科 研 文 化 ， 在 一 定 程 度 上 引 领 学 校 走 上 文 化 成长 之 路 。 课 题 研 究 取 得 了 一 定 的 成 效 。 一 、 研 究 背 景 近 年 来 基 于 此 认 识 ， 根 据 《 小 学 语 文 课 程 标 准 》 的 要 求 ，我 校 开 展 了 以 “扩 大 学 生 阅 读 量 ， 增 强 语 言 积 累 ， 提 高 学...
