音 乐 课 题 开 题 报 告 音 乐 课 题 开 题 报 告 「 篇 一 」 《 幼 儿 园 音 乐 节 奏 活 动 生 活 化 的 实 践 研 究 》 是 6 月 申 报 并 于 8 月 批 准 列 为 淮 安市 中 小 学 教 学 研 究 课 题 的 微 型 课 题 ， 经 过 紧 张 的 准 备 ， 今 天 正 式 开 题 了 ， 现 在 ， 我代 表 课 题 组 作 课 题 研 究 开 题 报 告 ， 请 各 位 领 导 、 专 家 予 以 指 导 、 论 证 。 一 、 课 题 研 究 的 背 景 及 意 义 音 乐 活 动 是 幼 儿 园 教 育 活 动 中 不 可 缺 少 的 重 要 组 成 部 分 。 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲要 》 中 指 出 ： “ 艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径 ， 应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能 ， 促进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成 ” ； “ 鼓 励 幼 儿 用 不 同 艺 术 形 式 大 胆 地 表 达 自己的 情 感 、 理解和想象” 在 国外， 奥尔夫音 乐 教 学 法以 独创性的 节 奏 教 学 而广泛流传， 并 具有一 定的 系统性， 但在 有些教 学 方法上还不 能 为 我 们教 师 所 运 用 。 同 时 ， 奥尔夫认 为 ， 我 们的教 学 应 当 结 合 本 国的 国情 ， 适 合 当 地 的 幼 儿 教 育 的 发 展 状 况 ， 这 是 当 今 世 界 幼 儿 教育 的 发 展 趋 向 。 音 乐 能 陶 冶 性情 ， 激 发 幼 儿 的 美 感 ， 挖 掘 幼 儿 的 艺 术 潜 能 。 音 乐 节 奏 活 动 一 直是 我 园 教 师 的 一 个 薄 弱 环 节 ， 许 多 教 师 对 它 是 “ 又 爱 又 怕 ” 。 近 两 年 ， 我 在 对 外开放 和外出 学 习 观 摩 时 ， 重 点 关 注 音 乐 教 学 活 动 ， 感 受 到 现 在 节 奏 活 动 在 幼 儿 园 教 学活 动 中 的 改 革 方向 及 整 体 音 乐 教 学 法带 给 我 们的 启 示 。 本 课 题 旨 在 通 过 生 活 中 的 实例 ， 来 研 究 幼 儿 音 乐 节 奏 活 动 的 教 育 途 径 。 尝 试 利 用 生 活 中 的 实 例 ，...
