音 乐 课 题 研 究 计 划 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012 音 乐 课 题 研 究 计 划 研 究 课 题 在 小 学 低 段 音 乐 教 学 中 节 奏 创 编 方 法 的 探 究 研 究 人 员 ： 研 究 时 间 ： 2016 年 8 月 至 2017 年 5 月 课 题 研 究 目 标 ： （ 1） 探 索 节 奏 创 编 教 学 模 式 和 方 法 在 音 乐 课 堂 中 的 有 效 运 用 。 （ 2） 了 解 节 奏 与 生 活 的关 系 ,拓 宽 学 生 音 乐 文 化 视 野 。 （ 3） 培 养 学 生 团 结 协 作 、 勇 于 创 新 的 精 神 ,在 潜 移 默 化 中加 深 学 生 对 音 乐 与 生 活 的 热 爱 。 （ 4） 通 过 节 奏 创 编 唤 起 儿 童 的 音 乐 本 能 并 运 用 各 种 手段 让 学 生 了 解 节 奏 与 生 活 的 关 系 ， 使 其 充 分 发 挥 想 象 力 和 创 造 力 ， 根 据 生 活 形 象 创 编 并表 现 。 课 题 研 究 的 主 要 内 容 ： (1)探 索 小 学 音 乐 课 堂 教 学 中 低 年 级 节 奏 创 编 教 学 的 基 本 原 则 。 在 音 乐 课 堂 教 学 实 践 中 ，我 深 刻 体 会 到 音 乐 教 学 中 节 奏 教 学 的 重 要 性 ， 准 确 的 把 握 好节 奏 是小 学 音 乐 教 学 中 至 关重 要 的 一个环节 。 节 奏 是音 乐 的 骨架, 也是音 乐 最基 本 的 元素, 我 们音 乐 教 师在 上课 时 一般都比较重 视 训练学 生 的 节 奏 创 编 。 我 认为, 首先要 让 学 生 感受节 奏 、 理解 节 奏 。 不仅要 了 解 节 奏 的 时 值, 更重 要 的 是要 理解 节 奏 语言 的 意 义 , 也就 是说 要 理解 怎 样 的 节 奏 代 表怎 样 的 速 度 、 情 绪 、 情 境 。 在 音 乐 教 学 中 有 针 对 性 的 进 行 节 奏 训练， 是节 奏 教 学 的 基 本原 则 。 在 节 奏 即 兴 创 编 教 学 实 践 的 研 究 中 ， 我 们运 用 “ 多 维 互 动 ” 的 创 新 性 课 堂 教 学 原则 ， 让 学 生 在 课 堂 里 “ 动 起...
