. . . v . 新 世 纪 小 学 生 素 质 多 元 化 评 价 研 究 报 告 宜 昌 市 伍 家 岗 区 隆 中 路 小 学 创 新 评 价 研 究 课 题 组 一 、 课 题 的 提 出 随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ，原 有 评 价 制 度 与 素 质 教 育 的 不 适 应 已 逐 渐 显 现 出来 。 评 价 与 考 试 制 度 过 于 强 调 颤 别 与 选 拔 的 功 能 ,无 视 促 进 学 生 开 展 的 功 能 ; 评价 内 容 过 分 偏 重 知 识 与 技 能 的 单 维 评 价 ,过 于 关 注 学 生 学 业 成 绩 的 结 果 ,无 视 对学 生 学 习 过 程 的 考 察 ; 评 价 方 法 单 调 ,过 于 重 视 纸 笔 测 验 , 过 分 注 重 短 期 、 集 中的 终 结 性 考 试 评 价 ， 强 调 量 化 成 绩 ,对 其 他 考 察 方 式 和 质 性 评 价 方 法 不 够 重 视 ; 评 价 主 体 单 一 ， 总 是 单 独 由 教 师 评 价 学 生 ， 学 生 根 本 处 于 被 动地位,自尊心、 自信心得不 到很好的 保护,主 观能 动性 得不 到很好的 发挥等。 总 之， 原 有 评 价 制 度已 不 能 适 应 素 质 教 育 的 要求， 成 为推进 素 质 教 育 开 展 的 瓶颈。 新 一 轮的 国家 根 底教 育 课 程 改 革 ， 以全新 的 教 育 理念， 确定 了 符 合 时 代 开 展需 求的 培 养 目 标 ， 与 现 行 的 教 育 体 制 比 拟 ， 无 论 在 课 程 的 功 能 、 构 造 、 内 容 方 面 ，还 是 在 课 程 的 实 施 、 评 价 、 管 理方 面 都 作 了 重 大 的 调 整 和 改 变 。 面 对 新 的 目 标 要求， 如 何 以一 种 新 的 理念， 新 的 尺 度 去 衡 量 学 生 ？ 怎 样 才 能 通 过 科 学 的 评 价 促 进学 生 的 开 展 、教 师 和 教 育 质 量 的 提 高 呢 ？ 这 是 摆 在 我 们 每 个 教 育 工 作 者 面 前 突 出的 ， 值 得探 索 和 研 究 的 新 课 题 。 江 泽 民 同 志 在 ?关 于 教 育 问 题 的 谈 话 ?中 明 确指 出 ：“ 一 定 要有 正 确的 ...
