信 息 技 术 在 初 中 物 理 教 学 中 的 应 用 》 研 究报 告 信 息 技 术 在 初 中 物 理 教 学 中 的 应 用 》 研 究 报 告 一 、 课 题 的 提 出 一 ） 课 题 背 景 现 代 教 育 的 需 要 ： 教 育 部 提 出 要 大 力 发 展 信 息 技 术 ， 以 实现 教 育 的 信 息 化 和 现 代 化 。 信 息 技 术 不 仅 仅 是 研 究 的 对 象 ， 更应 作 为 研 究 的 工 具 ， 提 高 学 生 的 信 息 技 术 素 养 ， 实 现 信 息 技 术与 课 程 的 整 合 ， 实 现 教 学 方 式 、 研 究 方 式 的 根 本 变 革 。 我 校 自 身 发 展 的 需 要 ： 我 校 将 信 息 技 术 教 育 作 为 办 学 特 色之 一 ， 以 科 研 促 教 学 ， 提 高 学 生 的 信 息 技 术 应 用 能 力 和 利 用 信息 技 术 的 研 究 能 力 。 将 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ， 共 同 促 进 学 科 整合 。 我 校 物 理 学 科 教 学 现 状 及 教 师 个 人 发 展 的 需 求 ： 我 校 物 理教 研 组 师 资 力 量 雄 厚 ， 教 师 们 对 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用 有 一定 的 认 识 ， 有 个 别 教 师 已 经 体 会 到 了 信 息 技 术 在 教 学 中 的 巨 大潜 力 。 教 师 们 希 望 借 助 信 息 技 术 来 更 快 适 应 课 改 、 推 动 课 改 。 学 生 个 性 化 研 究 的 需 要 ： 现 在 的 社 会 要 求 个 性 张 扬 ， 个 性化 研 究 已 成 为 时 代 的 趋 势 。 每 个 人 都 要 找 到 自 己 的 位 置 ， 并 发挥 自 己 的 智 慧 和 作 用 ， 体 现 自 己 的 价 值 。 信 息 技 术 可 以 帮 助 学生 更 好 地 研 究 和 合 作 。 二 ） 课 题 目 的 本 课 题 旨 在 探 究 信 息 技 术 在 初 中 物 理 教 学 中 的 应 用 ， 促 进信 息 技 术 与 课 程 的 整 合 ， 提 高 学 生 的 信 息 技 术 素 养 和 个 性 化 研究 能 力 ， 推 动 课 程 改 革 ， 提 高 教 学 质 量...
