小 学 美 术 主 题 式 跨 学 科 课 程 整 合 的 探 索与 实 践 摘 要 ： 素 质 教 育 下 ， 小 学 人 才 培 养 方 式 发 生 了 改 变 。 除 了 基 础 学 科 教 学 以 外 ，还 需 提 高 美 术 课 堂 教 学 质 量 ， 促 使 学 生 形 成 正 确 的 艺 术 思 维 。 主 题 式 跨 学 科 课 程是 近 些 年 教 师 常 用 的 一 种 教 学 手 段 ， 可 以 降 低 教 学 难 度 ， 整 合 资 源 ， 丰 富 学 生 知识 储 备 。 但 该 教 学 方 式 中 的 知 识 内 容 繁 多 ， 教 师 全 面 运 用 具 有 一 定 的 教 学 阻 碍 。所 以 本 文 主 要 以 苏 少 版 四 年 级 下 册 教 材 教 学 为 例 ， 探 索 了 小 学 美 术 主 题 式 跨 学 科课 程 整 合 的 有 效 途 径 ， 希 望 能 给 其 他 教 师 提 供 一 些 参 考 。 关 键 词 ： 小 学 美 术 主 题 式 跨 学 科 课 程 整 合 探 索 引 言 ： 经 济的 迅速发 展， 教 育 部对小 学 生 学 习质 量 提 出了 新标准。 小 学 是 学 生 发 展的 基 础 阶段 ， 如何实 现全 面 育 人 ， 成 为 教 师 普遍关 注的 问题 。 美 术 课 程 作为 学 生审美 理念塑造的 重要 途 径 ， 传统的 教 育 方 式 已经 无法适应 教 学 需 求 。 主 题 式 跨 学科 课 程 教 育 理念， 为 教 师 指 明 了 教 学 方 向 ， 有 利 于 构 建 开 放 性 的 课 程 体 系 。 因 此 ，教 师 需 加 强 重视 ， 从 而 培 养 出复 合 型 人 才 。 一 、 核 心 概 念简 述 （ 一 ） 跨 学 科 教 学 简 述 该 教 学 理念由 20 世 纪 美 国 伍 德 沃 斯 教 授 提 出， 主 要 是 学 科 之 间 的 相 互 互 动与 交 叉 。 后 来 教 育 学 者 对其 进 行 了 重新界 定 ， 即 教 学 活 动 打 破 界 限 ， 重新优 化 课程 组 合 ， 建 立 起 学 科 之 间 的 关 联 ， 让 学 生 在 更 广 阔 的 课 堂 中 学 习。 我 国 学 者 研 究室 ， 认 为 “ 跨 学 科 ”...
