小 学 《 品 德 与 社 会 （ 生 活 ）》 教 学 反 思 与 说 课 设 计 策 略 课 程 性 质 《 品 德 与 生 活 》 课 程 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础 ， 以 培 养 良好 品 德 、 乐 于 探 究 、 热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 活 动 型 综 合 课 程 。 《 品 德 与 社 会 》 是 在 小 学中 高 年 级 开 设 的 以 儿 童 社 会 生 活 为 基 础 ， 促 进 学 生 良 好 品 德 形 成 和 社 会 性 发 展 的 综 合 课 程 。 基 本 教 学 程 序 “ 说 课 ― ― 备 课 ― ― 上 课 ― ― 写 教 学 反 思 ” 说 课 主 要 是 为 了 帮 助 教 师 学 会反 思 ， 改 进 与 优 化 备 课 ， 除 解 决 “ 教 什 么 ？ ”、“ 怎 样 教 ？ ” 的 问 题 ， 还 要 从 理 论 角 度 阐 述 “ 为什 么 这 样 教 ？ ”。 教 学 反 思 是 教 师 以 自 己 的 教 学 活 动 过 程 为 思 考 对 象 ， 来 对 自 己 所 做 出 的 行为 ， 决 策 以 及 由 此 所 产 生 的 结 果 进 行 审 视 和 分 析 的 过 程 ， 是 对 自 己 的 课 堂 教 学 过 程 、 教 学 情况 和 教 学 效 果 等 方 面作出 回顾、 分 析 与 总结 。 教 学 反 思 是 说 课 的 外延， 与 说 课 互补。 A，关于 《 品 德 与 社 会 （ 生 活 ）》 教 学 反 思 的 论 述 一、 为 什 么 要 反 思 ？ （ 1） 案例（ 1）：真实的 故事― 《 永不凋谢的 玫瑰》。 苏霍姆林斯基 ― ― 玫瑰花 ― ― 4 岁女孩― ― 奶奶病得很重 ― ― 苏霍姆林斯基 ― ― 摘下了两朵大玫瑰花 ― ― 一朵是 奖给你的 ― ― 一朵是 送给妈妈的 。 一、 为 什 么 要 反 思 ？ （ 2） 我深刻的 反 思 ：孩子们因为 年 龄小 心智不成 熟， 有其独特的 视 觉， 甚至于 是 一厢情 愿， 极其纯情 ， 或无理 但透过 表象 却蕴藏着非常丰富的 内心世界， 如果 一个成 年 人在 教 育孩子的 程 中用简单的 是 非标 准拍案而起， 教 育效 果 又如何？ 一、 为 什 么 要 反 思 ？ （ 3） 案例（...
