第一章 学前儿童发展 第一节 婴幼儿发展概述 一、婴幼儿发展的含义 婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程
二、婴幼儿发展的影响因素 婴幼儿发展的影响因素包括客观因素和主观因素
第二节 儿童发展理论 一、成熟势力说 美国心理学家格塞尔——成熟势力说简称成熟论
观点：支配儿童心理发展的因素有两个:成熟和学习
成熟是发展的重要条件
理解:双生子爬梯实验 教育（需记）:尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待
二、行为主义观点 1、华生的经典行为主义 美国心理学家华生——行为主义学派的创始人
观点：人的发展完全是由外界环境决定的
需记:华生的环境决定论 2、斯金纳的操作行为主义 美国心理学家斯金纳——强化理论
理解:（1）正强化:由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率
如:表扬、小红花奖励等
（2）负强化:由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率
如:批评、惩罚等
3、班杜拉的社会学习理论 观点:观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习
他强调观察学习在行为发展中的作用
理解:班杜拉关于观察学习的经典实验 三、精神分析理论 1、奥地利的西蒙•弗 洛 伊 德 是精神分析学派的创始人
需记: ❥ 三个主要的、连 续 的阶 段 :
（1）本我:遵循快乐的原则
（2）自我:遵循现实的原则
（3）超我:遵循道德的原则
❥ 心理和行为发展划分由低至高的五个渐次阶段 （1）口唇期＜0～1 岁＞ （2）肛门期＜1～3 岁＞ （3）性器期＜3～6 岁＞ （4）潜伏期＜6～11 岁＞ （5）生殖期＜12 岁以后＞ 2、美国的埃里克森——人格发展理论
同时也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一
需记: 埃里克森提出的八个阶段: ❥ 信任感对不信任感（0 岁～1、1
5 岁） ❥ 自主感对羞耻感、怀
