国家级课题：教学多样化与素质教育 高中数学教学及数学应用习惯的培养研究 —————结题报告 延 川 中 学 数 学 课 题 组 高中数学教学及数学应用习惯的培养研究 结 题 报 告 延川中学课题组 一、课题的提出： 数学习惯的培养，关系着一个人数学素养的深浅，培养中学生数学应用习惯在数学教学中显得尤其重要
现状分析传统教学模式下的学生学多"悟" 少，这和课堂教学没有给学生"尝试"的机会有关
真正有意义的知识是充分利用自己已有的经验"悟"出来的，而不是教师主动地"教出来"的
教出来的东西往往很快就遗忘，而悟出来的东西，经历了自己的主动尝试，在尝试过程中真正了解了知识的来龙去脉，则会终身难忘
有人曾给"素质"下过一个耐人寻味的定义，即"把老师教的东西忘掉之后剩下来的东西"
这其实是指自我感悟的东西、自我尝试的东西
中国学生在奥林匹克竞赛中，披金挂银，从不空手而归
但令人激动的场面隐含着人们深深的思考，这些成绩的取得，大都是经过强化训练 突 击 而来，选 手们学得的只 是应试技 巧 ，是用已有的公 式、法 则、定义解决 问 题，而缺 乏 创 造 的底 蕴
可 以 设 想 ，这些被 免 试推 荐 升 入 名 牌 大学的人，很难在未 来的科 学发 现与 发 明 中有所 作 为
事 实是最 好 的证 明 ，在标 志 科学最 高奖 赏 的诺 贝 尔 奖 金中，世 界 已有 400 多人获 奖 ，有的仅 一所 大学就有几十 人获 奖
但中国大陆 至 今 只 有一个人获 得
因 此 ，我们只 能 称 奥林匹克竞赛奖 章 是一种 形 式主义的炫 耀
中国的初 等 教育 甚 至 中等 教育 在世 界 上 有着良 好的声 誉 ，最 近 几 年 ，外 国的中小 学生纷 纷 到 中国留 学，外 国的中小 学校 竞相 招聘 中国的中小 学教师
但我们的高等 教育 却 不能 令人满 意
