小学科学课堂教学与信息技术的深度融合之我见一名教师要真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，主阵地是课堂教学。课堂教学是一门技术，也是一门艺术，它是一种创造性的劳动。要真正使课堂教学有出乎意料的预期效果，作为教师就要使出浑身解数。随着时代的发展，社会的进步，信息技术在教育领域的渗入已经势不可挡。互联网+教育愈来愈普及，愈来愈深入人心，愈来愈体现出其优势。如何将信息技术与小学科学课堂教学进行有效融合、深度融合，就成为我们要思考的问题，要践行的研究。作为一名小学科学教师，我就浅谈下小学科学课堂教学与信息技术的深度融合的粗浅认识。一、小学科学课堂教学与信息技术深度融合首要切实提升信息技术水平当前，社会信息化，教育现代化。互联网以雷霆之势铺天盖地，席卷各个行业、各个领域。互联网+教育以超乎人们想象的速度扑面而来。以信息技术为核心的各种教育教学的运用突破了原有的教学手段、教学方法、教学模式。如：翻转课堂，移动互联，云计算，微课，正以不可遏制的冲击力冲破了原有的教育教学理念，使教师措手不及，掌握提升信息技术水平势在必行。只有掌握了信息技术水平，才能使小学科学课堂教学与信息技术深度融合成为可能。现在的学生是现代社会互联网下的新型学生，他们需要教师迅速提升信息技术水平。我们知道，当前社会信息海量激增，几乎所有学生都或多或少地接触过信息技术产品，他们摆弄过游戏机、手机、数码相机、电脑、ipad，他们徜徉在互联网知识的海洋中唾手可得各种信息，各种见识充斥着他们。作为教师，要想真正驾驭这样信息化下的新型学生，必须努力提升自己的信息技术水平。充分利用业余时间积极参加信息技术应用能力提升培训，积极推进交互式电子白板，VR 和 AR 技术、TBL 智慧课堂等信息技术在科学课堂教学中有效融合应用。积极参加福建省教育资源公共服务平台开设的“人人通”科学教学空间建设。积极搭建小学科学课堂教学展示平台，参加信息技术和小学科学课堂教学融合研究创新课堂展示活动。二、小学科学课堂教学与信息技术深度融合符合小学科学课程与学科特点小学科学课程的设计就是一个关于自然、社会和思维的知识体系，是一门综合性的课程。从物质科学、宇宙科学、生命科学、技术与工程、地球科学，综合性呈现科学知识和科学方法，之间又有相互渗透，相互联系。仔细翻阅小学科学教材课本编排设计，就会发现课本里每一课基本上都是寥寥几幅相关联插图，三言两语几个提示性问...
