（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们5.一天的生活用水一、教材简析：本课内容包括三部分。第一部分：我一天用了多少水教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天的用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示了另一种记录生活用水量的方法，就是查看家里的水表，用一天的用水量除以家里人口数，就是大致的个人用水量。第二部分：用水量的比较同学之间用水量的比较，教科书用插图提示了两类比较。一类是单项用水量比较，如刷一次牙用水量的比较。家里抽水马桶水箱容量比较。另一类是学生家庭总用水量的比较。关键是让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大，从而辨别哪种方法比较节约水资源。上海市政府已免费为居民将大容量的抽水马桶水箱调换为小容量的，节约了大量的珍贵的淡水，这是节水意识转化为积极的政府行为。卡通人物还提示把用过的不太脏的水积存起来，以作二次使用，如拖地，浇灌花草等，这也是全世界提倡的节水做法。第三部分：水资源紧张和我的节水计划教科书用文字和图片介绍了世界性水资源的紧张状况。图片内容为我国干旱地区人们排队等水的情况，对学生有很大的震撼力。然后，适时地让学生制订自己的节水计划。关键是学生对水资源现状的认识能影响他的行为。二、教学背景：大多数学生都没有在严重缺水的环境中生活的体验，而多数学生都知道，地球是一个水的星球，地球表面的 71%被水覆盖。然而，人类真正能用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%，有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽然水系众多，但由于人口多，造成我国人均淡水量很不丰富，是严重缺水的国家之一。打开水龙头，自来水哗哗地流出来，自来水真的是“自来”的吗？我们一天大约要用掉多少水，为什么同学家庭之间用水量相差很多？如何节约用水是同学们需要认真思考的问题。三、教学设计：教学目标科学概念 : 人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法 : 统计、分析、比较家庭一天的生活用水。情感态度价值观 : 培养节约用水的意识。教学重难点教学重点 : 让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。教学难点 :比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量教学准备教 具学具说明与提醒1.一个苹...
