教育信息化与基础教育改革章节学习目标 ：1.了解：世界各国应对教育信息化的措施；教育信息化的意义；中国教育信息化的近期成果。2.理解：中国基础教育信息化存在的问题；关于中国基础教育信息化改革。3.阐释：教育信息化的意义；教育信息化的特征。第一节教育信息化的特征与意义“信息化” (informationization) 一词最早于 20 世纪 60年代出现在日本的一些学术文献中，当时对“信息化”这一概念主要是从产业角度进行阐述和界定的。20 世纪 70 年代，德国、欧共体和联合国教科文组织等国家及国际组织先后出台了一系列推动信息技术在社会中应用和发展的规划，这些规划都把信息基础设施作为重要一环。1993 年 9 月，美国克林顿政府正式提出建设“ 国 家 信 息 基 础 设 施 ” (National Information Infrastructure，简称NII) ，俗称“信息高速公路”(Information Superhighway)计 划 ， 其 核 心 是 发 展 以Internet 为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术(Information Techno1ogy，简称 IT) 在社会各领域的广泛应用。在其带动之下，许多发达国家和发展中国家相继出台了一系列国家信息基础设施建设规划，从而带动了全球信息化建设的浪潮。中国自 20 世纪 90 年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开始出现了。现在，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化的工作。教育信息化的概念是在20 世纪 90 年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的，它针对教育教案过程中对信息的获取、传递、加工、再生和应用而言，包括四个方面的含义：第一，信息资源是教育信息化的核心；第二，信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的；第三，信息化的网络是大范围有效传递信息的基础；第四，信息化作为一个社会过程，必将受到人们在观念、理想、意志、技能及团体利益、社会组织结构等多方面因素的影响和制约。教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教案信息化。教案是教育领域的中心工作，教案信息化就是要使教案手段科技化、教育传播信息化、教案方式现代化。教...
