教育学基本知识及概念1、教育的概念：广义： 指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。狭义 ：是通过专门机构进行的，主要是指学校教育。它是指教育者根据一定的目的，有系统、有计划、有组织地对教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。2、教育的三大要素：教育者，学习者，教育影响（教育中介）3、教育的发展史：原始形态的教育（原始社会形态）→古代教育（奴隶社会形态、封建社会形态）→现代教育（资本主义社会形态、社会主义社会形态）4、学校是什么时侯产生的？奴隶社会5、教育学的概念：教育学是研究教育现象、教育问题、揭示教育规律的一门实践性很强的社会科学。6、教育学的发展史：（一）、教育学的萌芽阶段→古代教育阶段（奴隶社会和封建社会）--代表作 《学记》（二）、教育学的独立形态阶段→现代教育阶段（17 世纪以后） --代表 《大教学论》（三）、教育学发展的多样化阶段→现代教育阶段（19 世纪 50 年代后）（四）、教育学的理论深化阶段→现代教育阶段（20 世纪 50 年代以来）《学记》 的地位： 是我国最早也是世界文化教育史上最早的一部专门论述教育问题的经典著作，成书于春秋末年 （相传为孟轲的弟子乐正克所作）。著名教育学家及其典型著作：夸美纽斯 （捷克教育学家--“教育史上的哥白尼” ）的《大教学论》 是近代第一本系统的教育学著作，是教育学形成独立学科的标志。赫尔巴特 （德国教育学家--“现代教育学之父” 、“科学教育学的奠基人” ）的《普通教育学 》被公认为是第一本现代教育学著作。7、教育学的价值： （一）、启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真谛（二）、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野（三）、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念（四）提高教师的自我反思的自我发展能力（五）为成为研究性的教师打下基础1、教育与政治、经济制度的关系：（一）、政治、经济制度决定教育的性质：1、政治、经济制度决定教育的领导权2、政治、经济制度决定受教育的权利 3、政治、经济制度决定教育的目的和内容（二）、教育对政治、经济制度的能动作用：1、教育对政治、经济制度的影响作用2、教育对政治、经济制度不起决定作用2、教育与文化的关系（一）、文化对教育的制约作： （1）、文化影响教育思想、教育观点的产生（2）、文化影响教育内容的发展。（二）、教育对文化的影响作用...
