1 语言存在于言语（parole ）之中瑞士索绪尔语言是对言语的抽象和概括，常指作为社会惯例的语音、词汇和语法结构系统。对对外汉语教学的启示：a,对外汉语教学必须以言语为对象，从言语入手学会语言，首先，抓言语技能的训练以培养交际能力。b,也要从言语事实中总结语言规则，让学习者自觉掌握系统的语音、词汇、语法知识⋯⋯ . （一）历史比较语言学18 世纪末到 19 世纪初，奠基人：德国的格里姆意义：第一次使语言学成为独立的学科教学法： 以语法知识为纲，以与母语的翻译对比为基本手段的语法翻译法。强调语言间的共性，把语言当做知识来研究。（最古老）（二）结构主义语言学1，瑞士，索绪尔现代语言学之父1916 年《普通语言学教程》观点：语言是符号系统，能指⋯教学法：听说法，视听法。注重口语并以句型结构操练和模仿为特征。（三）转换生成语言学20 世纪中叶，乔姆斯基1957 年《句法结构》1 观点：语言习得机制，普通语法假说，区分深层结构、表层结构。2、教学法：认知法重视发挥学习者的智力，强调认知语法规则。（四）功能主义语言学20 世纪 60 、70 年代，欧洲英国：韩礼德法国：马丁内1，观点：从社会功能角度研究语言，探讨语言的意义与功能，研究语言如何使用。2，教学法：交际法以培养交际能力为目标。（1），物质文化：人类创造的，体现一定生活方式的种种物质文明，如生产工具，交通工具，各种产品，器具以及园林，建筑，服饰，烹饪等技术体系。（2），行为文化：是人们交往中约定俗成的社会风格习惯和行为标准，包括礼俗，民俗，风俗以及生活方式，人际关系等等，可以看做是制度文化的一部分。（3），制度文化：由观念文化决定的社会规范体系。指各种典章规范，如社会制度，国家制度，官制，兵制以及教育，婚姻，家庭制度等。包括语言（记录文化的规范的符号系统）（4）观念文化：人类在社会实践和意识活动中形成的价值观念，伦理道德，审美情趣，宗教情感，思维方式和民族性格，以及哲学，科学，文学，艺术等具体学科的只是体系。二，语言与跨文化交际跨文化交际：不同文化背景的人们之间的交际行为2 1，跨文化交际的特点：（1）文化的差异造成交际障碍。（2）价值观念的不同导致交际原则的差异。（3）母语文化的思维定式造成对异文化的成见。（4）交际过程中的相互接近引发求同趋向。（5）交际的结果产生文化的相互影响。2，跨文化交际中文化的冲突和适应（1）蜜月期（观光期）一切都感到新奇、惊讶、有理...
