1 语言存在于言语（parole ）之中瑞士索绪尔语言是对言语的抽象和概括，常指作为社会惯例的语音、词汇和语法结构系统
对对外汉语教学的启示：a,对外汉语教学必须以言语为对象，从言语入手学会语言，首先，抓言语技能的训练以培养交际能力
b,也要从言语事实中总结语言规则，让学习者自觉掌握系统的语音、词汇、语法知识⋯⋯
（一）历史比较语言学18 世纪末到 19 世纪初，奠基人：德国的格里姆意义：第一次使语言学成为独立的学科教学法： 以语法知识为纲，以与母语的翻译对比为基本手段的语法翻译法
强调语言间的共性，把语言当做知识来研究
（最古老）（二）结构主义语言学1，瑞士，索绪尔现代语言学之父1916 年《普通语言学教程》观点：语言是符号系统，能指⋯教学法：听说法，视听法
注重口语并以句型结构操练和模仿为特征
（三）转换生成语言学20 世纪中叶，乔姆斯基1957 年《句法结构》1 观点：语言习得机制，普通语法假说，区分深层结构、表层结构
2、教学法：认知法重视发挥学习者的智力，强调认知语法规则
（四）功能主义语言学20 世纪 60 、70 年代，欧洲英国：韩礼德法国：马丁内1，观点：从社会功能角度研究语言，探讨语言的意义与功能，研究语言如何使用
2，教学法：交际法以培养交际能力为目标
（1），物质文化：人类创造的，体现一定生活方式的种种物质文明，如生产工具，交通工具，各种产品，器具以及园林，建筑，服饰，烹饪等技术体系
（2），行为文化：是人们交往中约定俗成的社会风格习惯和行为标准，包括礼俗，民俗，风俗以及生活方式，人际关系等等，可以看做是制度文化的一部分
（3），制度文化：由观念文化决定的社会规范体系
指各种典章规范，如社会制度，国家制度，官制，兵制以及教育，婚姻，家庭制度等
包括语言（记录文化的规范的符号系统）（4）观念文化：人类在社会实践和意识活动中形成的价值观念，伦理道德，审
