教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了教育的社会性。1、被称为世界上第一部研究教学法 的书是 (??) 。昆体良的《雄辩术原理》又叫《论演说家的教育》— 古罗马帝国代表 欧洲古代教育理论发展最高成就的着作是《雄辩术原理 》2、 最早提出教育 要适应儿童的年龄阶段，进行 和谐发展 的教育思想家是：亚里士多德亚里士多德在教育史上首次提出了“教育要遵循自然”。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育要遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育要注重人的发展的思想渊源。教育 事业应该是公共的，而不是私人的。” --- 亚里士多德3、 夸美纽斯《大教学论》第一本教育学 着作，开始了教育学 的独立探索阶段“泛智教育 ”广泛的知识教育。教育应当把一切事物教给一切人类。教育学 成为一门独立学科 是以(?夸美纽斯 ?)的《大教学论》为标志的4、 培根 于 1623 年 ,首次将教育学作为一门独立的科学提出来. 5、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是赫尔巴特 赫尔巴特的《普通教育学》主张将伦理学和心理学作为教育学的理论基础规范 教育学 建立的标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作：《普通教育学》赫尔巴特的 “三中心 ”是指： 教师中心、教材中心、课堂中心。强调教师的权威作 用，强调教师的中心地位赫尔巴特 的教育思想教学过程的 四个阶段 论 明了、联合、系统、方法教育性教学被誉为 “现代教育学之父 ”的教育家6、着名实用主义教育家及其代表作是杜威《民主主义与教育》杜威 -实用主义哲学 创始人、进步教育代表人物，着作《民主主义与教育》提出命题：教育即生活教育即生活、教育即生长、教育即经验的教育本质杜威关于 道德教育 的看法： 学校的社会生活是道德教育的 基本要素 ，道德教育应通过社会生活和各科教学进行杜威 实用主义 所提倡的主要 教育观点： 学校即社会、教育即生活、儿童为中心、从做中学提出 教育无目的论7、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家康德8、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是：赫尔巴特和杜威9、前苏联教育家赞科夫的教学理论是：发展性教学理论赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得...
