教育心理学的基本内涵一（ 3 级考点）教育心理学概述教育心理学的发展（历史）教育心理学的研究方向和研究原则二（ 1 级考点 ） 心理发展及个别差异 * 心理发展概述（规律与理论）学生的个别差异学习概述（什么是学习）行为主义学习理论认知派学习理论三（ 2 级考点） * 学习理论人本主义学习理论建构主义学习理论学习动机（ 1 级）*学习策略*学习迁移四（ 1 级考点 ） 学习心理知识的学习技能的学习问题解决与创造（1 级）*态度与品德的形成（1 级，两个理论）五（ 2 级考点）教学心理教学设计课堂管理心理健康概述六（ 2 级考点）心理健康与教师职业心理学生心理辅导教师职业心理教育心理学的基本内涵教育心理学的研究对象与方法教育心理学的作用一（ 3 级考点）教育心理学概述教育心理学的发展（历史）初创时期发展时期成熟时期完善时期研究方法教育心理学的研究方向和研究原则研究原则第一节教育心理学的研究对象与内容1 概念：教育心理学是研究教育教学 （学校） 情境中 学与教 的基本心理规律的科学2 研究课题：如何学如何教以及学与教之间的相互作用学科性质： 1. 从学科范畴来看，它心理学的一个分支学科（应用心理学） ，又是以 教育学 与心理学 结合而产生的 交叉 学科； 2 从学科作用来看，它既是一门理论性 学科（具有基础性）又是一门 应用性 较强的学科（具有实践性），并以 应用 为主。3 心理研究对象：学校教育教育教学情景中人（主体）的心理4.研究内容：学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统涉及五要素和三过程（1）五要素：学生（主题）教师（主导）教学内容教学媒体（内容的载体）教学环境（2）三过程：学习过程（核心内容）教学过程评价 / 反思过程第二节教育心理学的发展（历史）①初创时期（ 20 世纪 20 年代以前）佩斯太洛奇：教育教学的心理变化赫尔巴特：把教学理论的研究建立在科学基础（心理学）之上乌申斯基：《人是教育的对象》 “俄罗斯教育心理学的奠基人”*卡普捷列夫： 世界上 最早《教育心理学》*1903 年，美国心理学家 桑代克 出版《教育心理学》 -大纲， 是西方 第一本 以“教育心理学”命名的书籍， “教育心理学之父”②发展时期（ 20 世纪 20 年代 -50 年代末）多种理论体系和派别斗争（谁胜利了？） —行为主义占主导地位，程序教学和教学机器兴起教育心理学 尚未 成为 一门基友独立理论体系的学科*1924 年，廖世承...
