教育质量发展性评估自评表一、发展性指标：学校名称索罗中学A 级指标B 级指标自评概述一、教师队伍发展40分1. 校长个人发展10’校长能以科学发展观为指导，广泛学习管理理论，不断研究新形势下的学校发展方向，开拓创新，扎实工作，大胆实践。积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习现代教育原理、树立了现代教育意识、提高了组织素质教育和学校管理的能力。本学年，校长能深入教学一线，积极参加听评课活动，开展了教学调研活动，为学校教师的教学七认真进行会诊，及时召开了教学分析会，利用各种途径提高了教师专业水平和业务能力。自评得分：分2. 班子团队协作10’本学年学校进行了中层竞聘，充实和调整了学校中层领导班子，明确了中层领导各自的分工，在校长室的领导下，学校各职能部门通力协作、分工不分家，充分发挥了各部门的职能作用，提高了办学效率。班子成员多数能立足教学一线，能处理好学习和工作的关系，在学习中实践，在实践中总结，能处理好干群矛盾，带领广大教师与时俱进、开拓创新、使我校的办学水平走上了稳步提高的良性发展轨道。自评得分：分3. 教师业务水平提高 8’我校积极开展师德师风建设，组织教师学习先进教师的事迹，认真组织好了校本培训和班主任培训，鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各类培训和进修，切实提高了教师的思想道德素质和业务水平。本学年我校有 2 位教师参加了脱产培训，有8位教师在函数本科，专任教师的本科率达到了91% ，鼓励教师参加校本研究活动，积极撰写论文，提高了教师的专业化水平和业务能力，本学年我校有 5 个教研组申报了 5 个省市级微型课题。同时，我校还通过其他途径提高教师的业务水平，本学年我校加强了教研组和备课组建设，加强了活动的过程管理，注重活动效果。开展了初一和初三年级的教学调研，给教师的教学六认真把脉会诊，寻找教师教学工作中的先进典型，并在全校教师中推广，充分把握了教师在教学工作中的薄弱环节，通过培训、理论学习、教研活动等形式不断更新了教师的教育理念，提高了教师的业务水平。自评得分：分4. 优秀教师群体建设 12’我校十分注重优秀教师的培养，利用教研活动、校本培训等形式引导教师学习先进的教学理论，鼓励教师积极参加各级各类学科竞赛、评优活动、解题能力竞赛，本学年我校举办了青年教师校级基本功竞赛，评选出了校级骨干教师。对照评优条件对全校青年教师进行排队摸底，为他们能成为市级教学骨干搭建平台，本学年...
