数学优秀教学必须处理好新常态下的三角关系VIP免费

1 / 5 数学教学必须处理好新常态下的三角关系-中学数学论文数学教学必须处理好新常态下的三角关系文/ 刘贤贵【摘 要】教师课堂教学离不开教师、教材、学生。因此正确处理好教师、教材、学生三者之间的关系是提高课堂教学质量最关键的因素之一。学生、教材、教师三者的相互作用问题就是教师教学过程中亟待解决的核心问题。关键词新常态；数学教学；处理好；三角关系数学课程的总体目标：通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。教师课堂教学离不开教师、教材、学生。因此正确处理好教师、教材、学生三者之间的关系，这表明新课标体系已革新了传统课程体系， 由过去的以学科中心逐渐转向以学生为本的轨道上来。首先：要处理好教师与教材的关系。数学教材是实现课程目标的体现，是学生藉此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。 新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图， 全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。 要善于以教材为基础，继承与创新并重，可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理， 不断积累课程资源， 使教师在教学过程中， 更好地带领2 / 5 学生分析新教材， 用好新教材， 培养学生对教材的知识发现、 探索和运用的能力，进而具有自学能力。教材是教师教学的依据，教师教学离不开教材。教师要达到科学地、创造性地运用教材，就得要深入地研究教材的每一个环节。1.主次分明，突出重点。数学课本中的教学内容，就其叙述语言来说，有主要语言和次要语言；就形式来说，有主要段落和次要段落；就内容而言，有重要部分和次要部分；就单元和小节而言，有主要知识和次要知识；就一节课而言，有重点内容和非重点内容。 总之，教师必须把教材中的主要东西、重要内容通过研究教材把它摄取出来，在思想上重视它，在备课中体现它，在课堂中突出它，从而达到一针见血，提高课堂教学质量的目的。2.整体部分，部分整体。数学教材内容的安排是分册、分章、分节、分课时的。从整体角度上看它们都...