《小学数学课程标准》读后感小学数学新课程标准将学生的全面发展放在第一位，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，活跃学生的思维，激发学生的创造力，注重培养和发展学生的综合能力
对此我有着以下几点看法：一、充分理解新课程标准的基本理念，改变教学方法适应新时代教育的需求
义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观得到进步和发展
因此教师要深入、全面地学习学科新课程标准，理解新课程标准的精神实质， 掌握新课程标准的思想内涵，明确教学目标， 透彻地去分析和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想，具体、准确地把握教材的重点、难点，创设有效的教学过程和教学策略，突破重点、 破解难点，通过高效合理地利用教材来丰富课堂，让学生学有所得，增进学习积极性
二、在教学中教师要给自己定好位，扮演好正确的角色
数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程
因此数学的教育教学活动应当以学生为主体，教师主导，也可以说教师在教学活动中应当作为一个配角的角色，要给予学生充分的自主性和主体性
从学生的实际生活阅历出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等途径来获得知识，形成有效的知识和动作技能，发展积极的思维，学会学习， 促使学生在教师指导下快乐主动地去追求真理，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践， 翱翔于知识的天空中
教师作为学习活动的组织者，在学习中对学生提供合适的经验和帮助， 做好组织协调工作，同时应当关注学生个体的表现，并给予学生学习适当的建议， 更重要的是教会学生如何有效地进行学习，分析在学习中可能遇到的问题和困难，
