学习必备欢迎下载数学学科中考得与失一、对试卷的整体评价作为毕业和升学的考试，今年的中考试题充分体现了课程改革所倡导的理念，在全面考查课程标准规定的义务教育阶段的数学核心内容的基础上，注重基础知识、 基本能力和基本思想方法的考查， 关注对数学活动过程和活动经验的考查，加强了探究性问题的设计与应用，整张试卷基础题更简单，较难题适当增加了难度，试题具有良好的区分度和选拔功能。试卷设置起点比较低，坡度较缓，注重考查基础知识、基本技能、基本方法，至于综合性较强的23 、24、25 题也都考虑到不同层面考生的认知水平设置多问，适当搭梯子，充分体现了数学面向全体学生的特点，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的数学教育观念。二、对教学的启示1、基础知识教学不容忽视。从试卷出题特点看，突出考查基础知识和基本技能，如原试卷的第1、4、13 、14、16、19 题等都是直接考查基础知识和基本技能的。所以平时教学中教师要正视学生的基础，扎实打好基础，一步一个脚印，是可以使学生提高数学成绩的。具体做法是①重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念。②查漏补缺，弥补学生的知识缺陷。③充分运用启发式教学法，激发学生学习数学的积极性，提高自学数学的能力。④精讲多练，加强课堂练习，提高运算能力。2、课堂上给学生提供一定的时间和空间，体现数学课标要求的教学方式和学习方式原卷的第 10 题留给学生的思考空间较大，通过操作、观察、探究，较好的考查了学生在数学思考能力和数学活动的方面的数学素养。这就要求教师在教学中对开放性问题和探究性问题注意处理好以下问题①主要是要仔细观察，找到一些规律。②一步一步深入的，慢慢做，注意从简单到复杂，从特殊到一般。③分组讨论，交流合作3、注重培养学生的数形结合思想原卷的第 9、11、 12、14、15 、22、23、24 、25 题都从不同程度层次上考察了学生的学习数学的数形结合思想。因此教师在平时教学中要注意：①把抽象的数学知识与具体的图形结合起来，便于学生理解，②数和形结合起来，使抽象的数学知识形象化。这样做既可使学生获得丰富的表象，发展空间观念， 又可使学生学好抽象的数学知识，把抽象逻辑思维与形象思维紧密结合起来，以利于发展学生的思维能力。③在教学中，深入浅出的、潜移默化的、可行的让学生领悟数学思想方法。三、结合自己的任课班级和教学及复习情况分析得与失得：我...
