注 ： 文 档 可 能 无 法 思 考 全 面 ， 请 浏 览 后 下 载 ， 供 参 考 。 新 课 程 背 景 下 — — 《 初 中 学 生 语 文 自 主 性 学 习 能 力 的 培 养 与 探 究 》 课题 结 题 报 告 随 着 新 课 程 的 推 进 ， 我 校 作 为 一 所 普 通 的 初 级 中 学 ， 在 实 施 语 文 新 课 程 的过 程 中 ， 遇 到 了 新 的 问 题 和 困 难 。 特 别 是 对 于 新 课 标 倡 导 的 自 主 性 学 习 、 探 究性 学 习 、 合 作 性 学 习 ， 在 学 生 学 和 老 师 教 的 过 程 中 ， 困 惑 很 大 。 对 此 现 状 ， 我校 语 文 教 研 组 实 施 了 《 初 中 学 生 语 文 自 主 性 学 习 能 力 的 培 养 与 探 究 》 的 课 题 研究 ， 并 被 列 为 市 级 课 题 。 经 过 一 年 的 实 践 和 研 究 ， 取 得 了 一 定 的 成 绩 。 在 总 结研 究 成 果 的 基 础 上 ， 我 们 做 出 如 下 报 告 。 【 摘 要 】： 课 堂 教 学 是 培 养 学 生 自 主 性 学 习 能 力 的 主 阵 地 ， 因 此 应 以 “ 唤 起学 生 的 自 主 意识；教 会学 生 确立自 主 目标 ；获得 自 学 能 力 ；养 成 自 主 学 习 的 习惯”为 目标 。 本课 题 主 要 研 究 初 中 语 文 课 堂 学 生 自 主 学 习 能 力 存在 的 问 题 及相应 的 改进 办法 ， 其目的 是 提高课 堂 效益， 促进 学 生 发展。 研 究 从 2015 年 3 月至2015 年 12 月， 历时将近近一 年 ， 分 两 个 阶 段 进 行 ， 期 间 进 行 了 大 量 的 调 查 分 析 、交 流 讨 论 、 查 阅 资 料 等 活 动 ， 总 结 了 我 校 学 生 语 文 自 主 学 习 现 状 ， 并 研 究 出 相应 的 改进 措 施 ， 由 实 验 教 师 进 行 实 践 ， 发现 新 问 题 ， 再 讨 论 交 流 ， 不 断 改进 ，最 终 得 到 了 一 套 较 科 学 的 、 可 操 作 性 强 的 方 式 方 法 与 策 略 ， 推 荐 给 老 师 们 使 用 。 【 关 键 词 】： 课 堂 教...
