幼 儿 园 家 长 学 校 课 题 名 称 1、 “ 1+1+X” 单 元 主 题 意 义 导 向 下 的 小 学 英 语 绘 本 阅 读 教 学 实 践研 究 2、 “ 1+五 觉 法 ” 提 升 小 学 高 年 段 语 文 微 练 笔 “ 趣 效 ” 的 实 践 研究 3、 “ 3+1” 模 式 下 小 学 中 低 年 级 劳 动 教 育 实 践 与 研 究 4、 “ I+学 科 融 合 ” 协 同 教 学 模 式 的 实 践 探 索 5、 “ PILE 四 因 素 ” 在 小 学 高 段 英 语 课 外 阅 读 选 材 中 应 用 的 实 践研 究 6、 “ 茶 菁 ” 劳 动 教 育 课 程 项 目 式 开 发 的 实 践 研 究 7、 “ 潮 E 设 计 ” 在 信 息 技 术 教 学 中 的 应 用 研 究 与 实 践 8、 “ 递 加 循 环 法 ” 在 小 学 太 极 拳 社 团 教 学 中 的 实 践 研 究 9、 “ 对 比 法 ” 在 小 学 中 高 年 级 书 法 教 学 中 运 用 与 实 践 的 研 究 10、 “ 房 树 人 ” 投 射 技 术 在 幼 儿 “ 三 性 并 茂 ” 启 蒙 教 育 中 的 应 用研 究 11、 “ 高 效 四 步 学 ” 模 式 在 小 学 数 学 概 念 教 学 中 应 用 的 实 践 研 究 12、 “ 莞 文 化 ” 园 本 课 程 的 开 发 与 应 用 13、 “ 合 作 探 究 ， 快 乐 课 堂 ” 中 职 模 具 专 业 课 中 游 戏教 学 的 研 究与 实 践 14、 “ 互联网+” 背景下 以家 长 需求为导 向 的 幼 儿 园 亲职 教 育 行动 研 究 15、 “ 兼善教 育 ” 理念 下 小 学 家 长 学 校 “ 善家 ” 课 程 开 发 与 运 用 研 究 16、 “ 教 育 戏 剧 ” 在 小 学 音 乐 欣 赏 课 中 的 实 践 研 究 17、 “ 九 宫 格 板 块 式 ” 评 价 模 式 在 小 学 中 年 段 习 作 教 学 中 的 应 用研 究 18、 “ 看 ” 能 力 导 向 下 小 学 英 语 阅 读 多 模 态 品 质 课 堂 构 建 研 究 19、 “ 课 程 思 政 ” 视 域 下 初 中 地 理 活 动 课 创 新 研 究 20、 “ 劳 动 技 能 存 折 ” 在 小 学 低 年 段 劳 动 教 育 中 的 应 用 研 究 21、 “ 立 德 建 美 ” 视 域 下 经 典 红 色 合 唱 曲 进 入 小 学 校 园 的 实 践 研究 22、 “ 岭 南 本 草 ” 劳 动 教 育 课 程 的 实 践 研 究 23、 “ 情 智 教 育 ” 理 念 下 家 校 携 手 以 劳 育 人 的 实 践 与 研 究 24、 “ 三 五 二 ” 教 学 模 式 在 小 学 数 学 品 质 课 堂 中 的 应 用 研 究 25、 “ 三 育 融 合 ” 视 角 下 小 学 中 低 年 段 啦 啦 操 特 色 课 程 的 实 践 研究 26、 “ 生 创 式 微 课 ” 与 小 学 高 年 段 数 学 教 学 深 度 融 合 的 实 践 研 究 27、 “ 生 态 教 育 ” 品 牌 特 色 教 育 的 实 践 与 研 究 28、 “ 书 道 立 人 ” 教 育 品 牌 下 小 学 “ 立 品 ” 德 育 课 程 建 设 的 实 践研 究
