第 1 页 共 10 页 小 学 科 学 课 程 里 有 哪 些 探 究 性 实 验 探 究 小 学 科学 课 程 教 学 实 验 是 科 学 课 程 的 重 要 内 容 与 学 习 方 法 ， 具 有 很 强 的 操 作性 ， 现 象 更 明 显 ， 更 能 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 激 发 学 生 的 探 究 热情 。 第 一 篇 ： 小 学 科 学 课 程 教 学 实 现 学 生 主 动 探 究 一 、 优 化 导 入 ， 激 发 学 生 探 究 热 情 良 好 的 开 端 是 成 功 的 一 半 。 一 个 好 的 导 入 就 是 一 个 ******， 可 以 点 燃 学 生 求 知 的 火 焰 ，进 而 使 学 生 主 动 而 积 极 地 参 与 到 探 究 活 动 中 ， 否 则 探 究 就 会 成 为学 生 的 负 担 ， 为 此 在 教 学 中 教 师 要 重 视 导 入 环 节 ， 设 计 新 颖 而 巧妙 的 导 入 ， 以 激 发 学 生 更 大 的 探 究 热 情 。 1.实 验 导 入 。 如 在 学 习 《 食 盐 的 溶 解 》 时 ， 教 师 首 先 为 学 生 做 演 示 实 验 ，准 备 好 一 杯 清 水 与 若 干 食 盐 ， 将 食 盐 放水 杯 中 轻轻摇晃， 学 生 发现 食 盐 不见了， 这样学 生 自然会 产生 困惑， 食 盐 去哪 儿了?进 而 激起学 生 强 烈的 探 究 热 情 。 2.多媒体导 入 。 多媒体集图文声像于一 体， 将 其运用于教 学 中 更 能 突出科 学课 程 的 学 科 特 征 ， 更 符 合 小 学 生 的 心 理 特 点 与 思 维 特 点 。 第 2 页 共 10 页 多 媒 体 展 现 的 不 再 是 单 一 而 静 止 的 内 容 ， 而 是 将 难 以 理 解 的抽 象 而 深 奥 的 知 识 寓 于 直 观 的 事 物 与 生 动 的 场 景 之 中 ， 这 样 更 能集 中 学 生 的 注 意 力 ， 激 活 学 生 的 思 维 ， 调 动 学 生 参 与 科 学 探 究 的主 动 性 与 能 动 性 。 3.悬 念 导 入 。 小 学 生 好 奇 心 强 ， 运 用 悬 念 可 以 引 发 学 生 的 好 奇 心 ， 激 发 学生 的 求 知 欲 ， 引 导 学 生 展 开 ...
