欧 阳 地 创 编 欧 阳 地 创 编 小 学 语 文 多 元 化 式 识 字 教 学 研 究课 题 结 题 报 告 时 间 ： 2021.03.04 创 作 ： 欧 阳 地 摘 要 ： 识 字 是 阅 读 和 习 作 的 基 础 ， 也 是 小 学 语 文 教学 的 一 个 重 点 ， 针 对 新 教 材 识 字 量 大 ， 多 认 少 写 ， 认 写分 开 ， 尽 早 阅 读 的 特 点 ， 我 们 总 结 了 一 线 教 师 的 识 字 教学 经 验 ， 进 行 低 年 级 多 元 化 识 字 教 学 研 究 ， 提 出 识 字 教学 应 以 生 为 本 ， 以 社 会 生 活 为 源 头 活 水 ， 把 握 识 字 规律 ， 拓 展 识 字 途 径 ， 构 建 开 放 式 识 字 教 学 模 式 ， 从 而 培养 学 生 自 主 识 字 的 能 力 。 关 键 词 ： 小 学 低 年 级 开 放 式 识 字 教 学 一 、 课 题 的 现 实 背 景 和 意 义 汉 字 是 中 华 文 化 的 载 体 ， 掌 握 汉 字 是 小 学 生 学 习 和发 展 的 基 础 。 识 字 教 学 是 小 学 语 文 教 学 的 重 要 组 成 部分 ， 识 字 是 阅 读 和 写 作 的 基 础 ， 培 养 读 写 能 力 ， 识 字 是前 提 。 国 家 督 学 柳斌指出 ： "真正要 把 小 学 抓好， 还要 从识 字 教 学 抓起。 "小 学 语 文 课 程标准也 在教 学 目的 中 明确指出 “小 学 语 文 教 学 应 立足于促进 学 生 的 发 展 ， 为 他们的 终身学 习 、 生 活 和 工作 奠定基 础 ”。 可见字 词 教 学 是基 础 教 育语 文 教 学 中 最重 要 的 一 项 内 容 。 怎 样 化 难 为易 ， 有 效 地 提 高 低 年 级 识 字 教 学 的 效 果 ， 探 求 出 既 减 轻学 生 负 担 又 提 高 识 字 质 量 的 方 法 ， 使 学 生 自 主 高 效 地 学习 ， 是 我 们 现 在急 待 解 决 的 问 题 。 近 年 来 ， 我 校 语 文 教 师 对 识 字 教 学 方 法 进 行 孜 孜 探求 ， 取 得 了 可喜 的 成 果 ， 识 字 教 学 流 派 纷 呈 ： 集 中 识字 、 标音 识 字 、 注 ...
