音 乐 教 育 实 践 研 究 报 告 “ 音 乐 教 学 方 法 的 选 择 ” 课 题 研 究 中 期 报 告 音 乐 教 育 作 为 一 门 基础 学 科 ， 在 培 养 人 的 高 尚 情 操 及 审 美 趣 味 方 面 有 着 其 他 学 科 不 可 替代 的 作 用 。 传 统 的 音 乐 教 学 中 ， 人 们 对 音 乐 课 程 的 价 值 与 目 标 的 理解 产 生 严 重 偏 差 ， 那 么 ， 如 何 适 应 现 代 教 育 的 发 展 ， 使 音 乐 课 堂 教学 效 果 更 佳 ， 进 行 音 乐 课 堂 教 学 方 法 的 研 究 ， 显 得 十 分 重 要 。 如 何优 化 课 堂 教 学 活 动 设 计 是 音 乐 教 师 面 临 的 一 个 全 新 的 课 题 。 一 、 开 题 立 项 稳 步 推 进 1、 本 课 题 核 心 概 念 界 定 教 学 是 指 教 师 教 和 学 生 学 的 双 向 互 动 的 一 种 有 目 的 、 有 计 划 、 有组 织的 活 动 。 为 了达到某阶段教 学 目 标 ， 根据受教 育 者的 认知结构，对 教 学 课 程 、 教 学 内容、 教 学 组 织形式、 教 学 方 法 和 需要 使 用 的 教学 手段进 行 的 策划 。 音 乐 教 学 方 法 是 根据音 乐 学 科 的 特点从系统 的 整体出发 ， 综合考虑 教 师 、 学 习 者、 教 学 目 标 、 教 材 、 媒 体、 评 价 等 各 方 面 因 素 ， 分析 音 乐 教 学 问 题 和 需求 ， 设 计 解 决 教 学 策略 、 教 学 方 法 和 教 学 步 骤 ，加 以 实 施 并 由 此 进 行 评 价 和 修 改 ， 直 至 获 得 解 决 问 题 的 最 优 方 案 的计 划 过 程 和 操 作 程 序 。 2、 课 题 理 论 意 义 课 题 “ 音 乐 教 学 方 法 的 选 择 ” 是 根据音 乐 学 科 的 特点， 按 照 音 乐课 程 标 准 提 出的 基 本 理 念 ， 结合课 程 内容标 准 的 实 质 ， 从教 学 实 际出发 ， 综合考虑 教 师 、 学 生 、 教 学 目 标 、 教 材 、 教 学 环 境 、 媒 体、评 价 等 各 方 面 因 素 ， 分 析 音 乐 教 学 中 的 现 ...
