学 习 迁 移 理 论 在 高 中 语 文 教 学 中 的 实 践 运 用 一 、 引 言 语 文 学 科 是 培 养 学 生 语 言 表 达 能 力 、 思 维 能 力 和 审 美 情 操 的 重要 学 科 。 然 而 ， 由 于 学 生 的 实 际 学 习 情 况 和 学 习 环 境 的 差 异 ，语 文 教 学 常 常 存 在 很 多 问 题 ， 比 如 学 生 的 学 习 兴 趣 不 高 、 知 识消 化 困 难 、 应 试 压 力 大 等 。 面 对 这 些 问 题 ， 教 师 需 要 寻 找 一 种有 效 的 教 学 方 法 来 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 效 果 。 学 习 迁 移理 论 提 供 了 一 种 有 益 的 思 路 ， 即 将 学 习 的 内 容 与 其 它 领 域 的 知识 和 技 能 联 系 起 来 ， 提 高 学 生 的 知 识 迁 移 能 力 ， 从 而 提 高 学 生的 学 习 效 果 。 二 、 什 么 是 学 习 迁 移 学 习 迁 移 ， 是 指 学 习 者 将 在 某 一 特 定 领 域 所 获 得 的 知 识 、 技 能 、经 验 等 运 用 到 另 一 个 领 域 中 的 能 力 。 学 习 迁 移 可 以 分 为 近 迁 移和 远迁 移 两种 形式。 近 迁 移 是 指 将 一 个 学 习 任务的 知 识 和 技 能应 用 到 与 该任务领 域 相似的 任务中 。 例如 ， 学 生 在 学 习 了 一 篇古文 后， 能 够在 阅读另 一 篇古文 时更容 易地理 解和 分 析。 远迁移 是 指 将 一 个 学 习 任务的 知 识 和 技 能 应 用 到 与 该任务领 域 不 相关的 任务中 。 例如 ， 学 生 在 学 习 了 叙事文 的 写作技 巧后， 能 够在 概括文 中 运 用 相同的 写作技 巧。 三、 学 习 迁 移 在 高 中 语 文 教 学 中 的 实 践 运 用 在 高 中 语 文 教 学 中 ， 学 习 迁 移 可 以 通 过 以 下 几 个 方 面 来 实 现 。 1.创 设 情 境 为 了 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 ， 教 师 可 以 创 设 情 境 ， 营 造有 趣 的 学 习 氛 围 。 例 如 ， 在 讲 解 古 代 文 学 时 ， 可 以 布...
