— — — — 小 学 生 “ 自 主 学 习 ” 课 题 实 验 实 施 方 案 通 过 研 究 促 进 小 学 生 自 主 学 习 的 指 导 策 略 ， 达 到 唤 醒 小 学 生 自 主 学 习 意 识 ， 培 养 小 学 生 自 主 学 习 能力 、 自 主 学 习 习 惯 以 及 自 主 学 习 品 质 的 目 的
一 、 问 题 的 提 出 1、 从 现 代 社 会 对 人 才 的 需 求 来 看
20 世 纪 90 年 代 以 来 ， 社 会 生 活 方 式 的 变 迁 以 及 科 学 技 术 的 突 飞 猛 进 ，对 每 个 社 会 成 员 都 提 出 了 全 新 的 挑 战
可 持 续 发 展 观 念 和 战 略 ， 要 求 每 个 社 会 成 员 具 有 终 身 发 展 的 愿 望 终身 发 展 的 能 力 ， 具 有 自 主 获 取 新 知 识 的 能 力
2、 从 我 国 新 一 轮 课 程 改 革 的 发 展 趋 势 来 看
《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ）》 提 出 了 转 变 学 生 学 习 方 式的 任 务 ， 提 倡 自 主 、 合 作 、 探究 的 学 习 方 式 ， 而真正的 合 作 学 习 和 探究 学 习 一 定是自 主 学 习
因此， 倡 导自 主 学 习 成 为转 变 学 生 学 习 方 式 的 首要 任 务
从 教 与学 的 关系来 看
教 学 方 式 决定学 习 方 式 ， 学 生 的 自 主学 习 离不开教 师的 指 导
因此， 研 究 促 进 学 生 自 主 学 习 的 指 导 策 略 具 有 较强的 现 实 意 义
3、 从 当前课 堂教 学 存在的 问 题 来 看
传统学 习 方 式 把学 习 建立在人 的 客体 性 、 受 动 性 、 依 赖 性
