信 息 化 教 学 资 源 在 小 学 语 文 教 学 中 的 有 效 应 用 结 题 报 告 报 告 摘 要 ： 如 今 ， 信 息 技 术 在 中 小 学 教 育 中 的 应 用 范 围 越 来 越 广 、 程 度 越 来越 深 ， 尤 其 是 将 信 息 化 资 源 运 用 于 教 育 教 学 中 ， 可 以 激 发 学 生 的 学 习 与 发 现 的 兴趣 ， 培 养 自 主 学 习 能 力 和 创 新 能 力 ,提 高 他 们 的 综 合 素 质 。 本 课 题 以 信 息 化 教 学 资 源 的 运 用 为 切 入 口 ， 综 合 运 用 多 种 研 究 方 法 与 技 术 ，充 分 调 动 广 大 教 师 积 极 进 行 信 息 技 术 环 境 下 的 课 堂 教 学 研 究 。 通 过 教 学 设 计 、 课件 制 作 、 课 堂 教 学 等 ， 不 断 地 进 行 实 践 和 反 思 ， 教 师 的 教 育 科 研 意 识 和 能 力 都 得到 加 强 ， 课 堂 上 运 用 信 息 化 资 源 辅 助 教 学 更 是 如 鱼 得 水 ， 轻车熟路， 学 生 的 学 习兴 趣 也有 了明显的 提 升， 同时活跃了课 堂 气氛， 使课 堂 教 学 灵动 而富有 生 气， 有效 保证了学 校教 育 质 量的 稳步提 高 。 报 告 正文 ： 由 XXX 负责申报 的 《信 息 化 教 学 资 源 在 小 学 语 文 教 学 中 的 有 效 应 用 》研 究 课题 ， 经 自 治 区 教 育 厅 基 础 教 育 教 学 成 果 评 审 委 员 会 于 2014 年 9 月 批 准 为 宁 夏 第四 届 基 础 教 育 教 学 课 题 （ 课 题 立 项 号 ： XXX）。开 题 以 来 ， 在 校领 导 的 大 力 支 持 下 ，课 题 组 按 照 第 四 届 基 础 教 育 教 学 课 题 研 究 管 理 办 法 和 课 题 研 究 方 案 ，有 条 不 紊 地开 展 研 究 工 作 ， 取 得 了较 好 的 成 果 。 现 将 研 究 过 程 及 结 果 报 告 如 下 ： 一 、 课 题 研 究 的 背 景 和 意 义 （ 一 ） 研 究 的 背 景 当 今 世 界 已 经 进 入 信 息 时代 ， 高 新 科 技 的 发 展 日 新 月 异 。 信 息 ...
