2022年 第 13期总 第 565期No.13,2022Sum No.565JournalofScienceand Education教 育 部 自 启 动“ 双 高 计 划 ”建 设 项 目 以 来 ，为 了示 范 引 领 高 素 质 教 师 队 伍 建 设 ，又 印 发 了 《 全 国 职业 院 校 教 师 教 学 创 新 团 队 建 设 方 案 》（ 简 称 《 方案 》） ，在 《 方 案 》 中 ，教 育 部 对 职 业 院 校 打 造 属 于 自己 的 高 水 平 教 师 教 学 创 新 团 队 提 出 了 迫 切 要 求 。提 升 教 师 的 科 技 创 新 能 力 是 提 升 教 师 教 学 创 新 能力 的 首 要 任 务 ，也 是 实 现“ 高 水 平 ”院 校 的 第 一 选择[1]。 教 师 通 过 科 技 创 新 活 动 的 开 展 ，既 提 升 了 科研 创 新 能 力 ，在 教 学 上 也 完 善 了 教 学 内 容 ，摸 索 出新 的 教 学 方 法 ，形 成 了“ 以 科 技 创 新 促 进 教 学 ，以 教学 激 发 科 技 创 新 ”的 良 好 发 展 态 势 ，为 打 造“ 双 高 ”建 设 中 的 技 术 技 能 创 新 高 地 和 人 才 培 养 高 地 打 下坚 实 的 基 础[2]。1 高 职 院 校 教 师 开 展 科 技 创 新 工 作 的 现 状1.1 缺 乏 平 台支撑高 职 院 校 的 科 技 创 新 平 台数量少，层次低，缺少省级、国 家级的 高 水 平 科 技 创 新 平 台，也 不像本科 教 师 有自 己 的 实 验室，高 职 院 校 的 实 验室是 以 满足学 生技 能 训练为 主的 基 础 实 验室，无法 有效地 开展 科 技 创 新 工 作 。 受以 教 学 为 主的 导向影响，高 职院 校 科 研 硬 件 和 科 技 创 新 团 队 相 对 薄 弱 ，参 与 各 类重 大 科 研 项 目 不多 ，尤 其 在 申 报 高 层次项 目 、开 展科 学 研 究 上 缺 乏 平 台及 高 端 领 军 人 才 的 支撑。1.2 缺 乏 团 队 协 作高 职 教 师 在 专 业 及 课 程 建 设 方 面 形 成 了 较 为稳 定 的 团 队 ，但 在 科 技 创 新 方 面 还 是 缺 乏 团 队 合作 ，受职 称 评 聘 等 条 件 的 影响，项 目 大 多 由 个...
