小 学 低 段 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 节 日 文 化 教 育 的 实 践 与 研 究 主 报 告 第 三 部 分 课 题 研 究 的 成 果 第 三 部 分 课 题 研 究 的 成 果 一 、 课 题 研 究 效 果 分 析 在 前 期 课 题 研 究 工 作 中 ， 我 们 力 求 做 到 “ 三 个 同 步 ”： 课 题 实 施 与 资 料 积 累 、 整 理 、 分 析同 步 ； 课 题 实 施 与 学 生 发 展 、 教 师 发 展 、 学 校 发 展 同 步 ； 课 题 实 施 与 成 果 表 达 同 步 ， 促 进 了课 题 的 深 入 研 究 。 研 究 效 果 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： （ 一 ） 传 承 了 中 国 优 秀 传 统 文 化 作 为 我 校 一 个 综 合 性 、 跨 学 科 的 研 究 平 台 ， 系 统 而 深 入 的 实 践 与 研 究 ， 使 学 校 成 为 传 承中 国 优 秀 传 统 文 化 的 基 地 ， 优 秀 的 传 统 文 化 在 这 里 得 到 了 高 度 的 重 视 与 尊 重 。 了 解 传 统 — —学 习 传 统 — — 发 扬 传 统 — — 丰 厚 积 累 — — 健 全 人 格 ， 传 统 美 德 、 经 典 文 学 、 民 族 技 艺、 节 日文 化 等优 秀 传 统 文 化 的 精髓， 已经 在 学 生 身上生 根、 发 芽， 并悄悄改变着他们 的 生 活。 丰 富多彩的 活动培养了 学 生 对传 统 文 化 的 兴趣， 也激发 了 他们 的 民 族 自豪感。 （ 二） 促 进 了 学 生 的 全 面 发 展 1、 提高 了 学 生 的 传 统 文 化 素 养 通 过 诵 读 古 典 诗 文 ， 学 生 积 累 了 大 量 的 精美 诗 词 ， 精彩片 段 ， 并能 熟 读 成 诵 ， 积 累 数 量远 远 超 出 了 《 语 文 课 程 标 准 》 规 定 的 要 求 ； 通 过 对文 学 领 域 名 人 、 名 篇 的 研 究 ， 学 生 不 仅 更多地 了 解 了 名 人 的 生 平 及 故 事 ， 还 通 过 他们 的 生 活了 解 了 当 时 的 社 会 制 度 ， 历 史 变革 ， 极 大地 丰 富了 他们 的 阅 历 ； 通 过 对民 族 艺术...
