中 小 学 教 师 远 程 培 训 学 习 心 得 体 会 (15 篇 ) 中 小 学 教 师 远 程 培 训 学 习 心 得 体 会 1 振 兴 教 育 的 希 望 在 教 师 ， 教 师 必 须 努 力 学 习 ， 不 断 提 高 自 身 素 质 ， 与 时 俱 进 ，才 能 适 应 教 育 现 代 化 的 发 展 趋 势 。 作 为 新 时 代 的 教 师 ， 教 师 是 专 业 人 才 ， 必 须 具备 良 好 的 素 质 和 扎 实 的 教 学 基 本 功 。 通 过 为 期 八 天 的 学 习 ， 本 人 认 为 在 以 下 两 个方 面 取 得 成 绩 ， 有 很 大 的 收 获 。 一 、 混 合 式 学 习 方 式 得 到 广 大 教 师 的 广 泛 认 同 。 综 合 我 们 以 前 的 各 种 学 习 方 式 ， 比 如 自 学 、 函 授 、 网 络 在 线 学 习 、 参 加 各 种科 目 的 培 训 等 等 。 这 一 次 我 们 采 用 观 看 专 家 讲 座 ， 然 后 组 织 教 师 进 行讨论， 组 织集体 备 课， 写心 得 体 会 等 ， 称为 混 合 式 学 习 。 本 次 学 习 能 够结合 实 际进 行面 对面探讨交流， 结合 专 家 高 屋建瓴的 讲 解， 我 与 大 家 一 样认 同 这 样的 培 训 方 式 ， 克服在 线 学 习 的 弄虚作 假， 具 有 培 训 机构层层监管， 学 员能 够认 真参 与 ， 克服自 学 的无助 ， 有 专 家 的 讲 解和 答 疑 解难 ， 感 到 非 常 实 用 ， 可 操 作 性 强 ， 这 对我 们 今 后 的教 学 和 专 业 发 展 有 很 大 帮 助 。 二 、 专 业 理 论基 础 得 到 加 强 ， 从 特 级 教 师 的 教 学 视 频 中 深 受 启 发 。 没 有 理 论支 撑 的 研 修 是 没 有 根 基 的 。 脱 离 了 理 论学 习 ， 我 们 的 教 学 研 究 活 动是 肤 浅 的 ， 是 飘 浮 的 。 专 家 们 从 小 学 语 文 课堂 教 学 的 几 个 重 要 环 节 结合 新 课程 标准 进 行专 题 讲 解， 使 我 们 农 村 一 线 教 师 进 一 步 树 立 小 学 语 文 教 学 的 整 体 观 念 、 全局 意 识 得 到...
